培养高师学生兴趣是提高体育教学质量重要途径.docVIP

培养高师学生兴趣是提高体育教学质量重要途径 　　【摘 要】兴趣是爱好的前提,特长则是爱好的延续和发展。学生的学习兴趣与教学质量有直接关系,将直接影响到学习效果。笔者经过教学实践中的观察、了解、询问,发现相当一部分学生对体育课缺乏积极主动的学习热情和兴趣,处于被动状态。有认识、学习态度方面的原因,大多则是受升学压力的影响。另外,兼职体育教师对体育教学缺乏较完整的实施方案,也使得学生对体育课缺乏较完整和全面的了解。本文就此加以分析和研究,以期提高教学质量。 　　【关键词】兴趣 教师 学生 教学质量 　　 　　兴趣是学习活动中一个十分重要的心理因素。如学生对体育感兴趣,就会经常注意有关体育报道、自学体育知识、观看体育比赛、摹仿体育技能技巧、积极参加体育锻炼,也会对体育表现出鲜明的感情色彩。但是,受多年来的应试教育思想的影响,作为素质教育主阵地的体育教学并没有得到足够的重视,对学生综合素质的全面提高极其不利,笔者就此谈几点看法: 　　一、引导学生明确学习目的,端正学习态度,是培养兴趣的前提 　　人的各种活动都是由一定的动机引起的,学习的动机是推动学生学习的内部原因。有了正确的动机,就能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。所以,在教学和训练中,要充分利用体育课向学生直接或间接地介绍古今中外事业有成的名家和老一辈革命家锻炼身体的事例,使学生深刻理解身体好与学习好、工作好的关系,体育锻炼与四化建设的关系,把体育锻炼与祖国的美好远景结合起来,从而使学生明确体质是人才成功的支柱,并结合教材在实践中的应用来讲解,以引起学生的重视。这样做,对激发学生学习的积极性和主动性、培养学生的兴趣能起到较好的效果。 　　二、合理的教材内容搭配是培养兴趣的基础 　　教材内容是教学大纲所规定的,是学生学习、掌握、运用知识、技术、技能和技巧的依托。教材的选择和搭配是否符合学生的实际情况,将直接影响他们对学习的兴趣。因此,教师必须充分考虑学生的体能、体力及原有的运动基础,选择一些既能增进身体健康,又能通过讲解和示范及学生的努力学习即可基本掌握的教材。如果选择的教材难度过大,大部分学生通过主观努力还难以掌握,就会影响他们学习的兴趣和情绪。反之,教材过于简单,学生毫不费力就能掌握,又会使之感到枯燥无味,同样会影响学生的兴趣。因此,要在学习大纲和钻研教材的基础上,熟悉各项教材的教学任务和特点,了解其难点和重点,并考虑季节的变化情况,根据由浅入深、由简到繁、由易到难的原则,循序渐进地合理安排和搭配教材,这样才能收到较理想的效果。 　　三、生动形象的讲解和正确轻松优美的示范是培养兴趣的重要手段 　　由于体育教学环境的开放性、教学目标的全面性、教材内容的丰富性、教学形式的多样性以及教学过程中人际交往的频繁性,要求充分发挥教师的主导作用,调动―切积极因素,而讲解示范和练习则是教学的主要手段。 　　1.讲解。讲解动作时要突出重点,根据动作技能形成规律。要采用形象生动、简明扼要、通俗易懂和风趣幽默的语言进行讲解,这将对学生产生强烈的感染力,使他们听起来就会跃跃欲试,积极练习的情绪高涨,从而能有效地激发学习的兴趣。另外,讲解又是教师在教学过程中输出信息的核心教学法,讲解内容时语言要简单扼要,既精练、形象生动,又能突出重点、有条不紊。如何才能提升讲解时的语言水平,应综合体现于对教师的知识结构、专业水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面相应的较高要求。语言是吸引学生注意力的工具,教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急以及抑扬顿挫,在讲授技术动作要领时或清脆有力、或深沉浑厚,既要通俗易懂,又要具有平易亲切之感。形象生动的语言给人以直观感,使人兴奋;富于文采的语言,使讲解润色生辉,形象生动,形成独特的魅力,从而使学生全神贯注。 　　如在教排球垫球时用“两臂夹紧插球下,抬高送臂腕下压,蹬地跟腰前臂垫,轻球重球有变化,撤臂缓冲接重球,轻球主动抬臂击”;教滚翻技巧时用“蹬地屈臂后脑勺,困身前滚莫松腰,小腿折叠要记牢,上体紧跟两手抱”;教支撑跳跃时用“助跑踏跳要果断,推手反弹是关键,抬头挺身分腿过,并腿缓冲保平安”,等等。通过使用这些生动形象的顺口溜,既突出了项目的动作要领,又简明扼要,从而激发了学生对学习的兴趣和对正确动作技术的掌握。 　　2.示范。体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科,所以与其它课程不同,课堂上必须注重示范。体育课的示范如同数学课的例题一样必不可少,甚至更为重要。因为,体育运动的由来就是模仿,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模仿,所以教师的示范非常重要。俗话说,有其师必有其徒。体育教师必须对主要的、基本的技术进行研究,做好示范,确保示范动作的正确、规范,以示范的规范化激发学生的学习兴趣。在选择示范的位置、角度、速度、次数和