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培养高校思想政治工作者实践转化能力思考 　　摘 要：思想政治教育在高等教育中有着非常重要的地位，现阶段高校要提高思想政治教育实效，必须要提高思想政治教育工作者实践转化能力。本文首先介绍了实践转化能力的基本内涵，并分析了实践转化能力培养的重要意义，最后进一步探讨了实践转化能力的措施。 　　关键词：思想政治工作者；实践转化能力；思考 　　学校作为培养人才的基地，更要重视并做好意识形态教育工作。作为高校思想政治教育工作者（简称“思政工作者”），既要重视理论研究和学习，更要注重将理论变成实践工具，在实际教育过程中取得好的效果。分析我国高校思想政治教育现状，笔者认为，思政工作者实践转化能力的培养，是提高思想政治教育实效性必须要重点关注课题。 　　1 思想政治教育工作者实践转化能力的基本内涵 　　随着改革开放的不断深入，社会发展呈现“新常态”即 “不拘常例、不违常情”，在社会大环境的影响下，大批教育者的思想更加活跃，观念不断更新，尤其是网络作为继书刊、广播、电视的第四大媒介，在大批教育者中的广泛运用，给高校的思想政治教育带来了很大的挑战。为了把握机遇，迎接挑战，新时期的思政工作者应该具备以下实践转化能力： 　　调查研究能力：调查研究是人们认识世界的一种手段，同时也是毛泽东同志所倡导的一项最基本的工作方法。思政工作者通过调查研究这种手段、这种方法来了解校情民意，与被教育者保持一种密切的关系；也通过调查研究把被教育者正确的意见集中起来，为策划开展思想政治教育活动提供一个主要依据。 　　分析判断能力：分析判断能力是指思政工作者对被教育者的思想状况进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。一般情况下，一个看似复杂的思想政治教育问题，经过思政工作者理性思维的梳理后，会变得简单化、规律化，从而轻松、顺畅地想出解决方案。同时，这种能力的提高，可以提高思政工作者对形势的预判能力，做到防患于未然。 　　策划创新能力：就是指思政工作者为了使教育活动达到预期目标而进行的设想及其创造思维的过程，也是确保实现活动效果而进行的，有科学运作程序的谋划、构思和设计过程。从某种角度说，教育也是一种博弈，“知己知彼，百战不殆”。教育者只有了解被教育者的状况，再次基础上进行创意的策划，才会吸引被教育者，教育被教育者。只有达到教育目的的教育活动才是有生命力的，而良好的策划创新能力就是这种生命力的源泉。 　　新媒介运用能力：新媒体时代的到来要求思政工作者必须学习研究各种新兴媒介的使用方法和操作技术，提高运用新媒介的能力，擅于运用新媒介开展各项教育工作。 　　2 培养思想政治教育工作者实践转化能力的重要意义 　　北宋学者胡瑗曾说：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在学校。”学校教育质量的关键在教育工作者的素质。大被教育者是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。党和国家一直重视大被教育者的思想政治教育，并为此投入了大量的人力物力，但效果一直不令人满意。究其原因，思政工作者的素质是关键，尤其是思想政治教育实践转化能力。回想中国共产党的革命历史可知，最初参加革命的大多数人都是文盲，文化基础特别差，但为什么这些人能够发动群众并带领群众取得革命的胜利呢？关键在于这些人在斗争中积累了丰富的实践经验，能够用歌谣、标语等群众喜闻乐见的方式开展，并且内容设计的深入人心。我们当代思政工作者，文化水平高，理论研究能力强，但实践转化能力低。具体表现为“四多四少”：面对教育活动中出现的各种问题抱怨多，办法少；开展教育活动流于形式多，取得实效少；开展教育工作手段单一，基本是听讲座、看电影、写心得等，鲜活创新的形式凤毛麟角；对于思想政治教育的研究理论成果多，实践应用少；因此，新时期加强思政工作者的实践转化能力具有重大意义。 　　2.1 有利于提高思政工作者的整体素质 　　毛泽东说：“实践、认识、再实践、再认识，这样形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这说明，认识水平的提高和实践活动的有效开展是相辅相成的。而且，思想政治教育在实践中找到载体，与具体活动相结合，才更有生命力。思政工作者掌握一定的实践转化能力，有利于将理论融合于实践活动中接受检验，一方面指导实践活动取得实效，另一方面更有利于检验理论指导的真伪，更有利于理解掌握和研究理论。 　　2.2 有利于提高思想政治教育活动的实效性 　　当代政治经济发展的多元化，使人们的政治倾向，人生态度、竞争意识等与时代变革的步伐紧密吻合，呈现出积极与冷漠并存、务实与浮躁同在、开放与狭隘同存等矛盾状态。面对新时期赋予给高校思想政治教育的新任务，思政工作者就要探索适合人们生活的思想工作新途径、新方法，从而引导人们走向健康向上的成长轨迹。为此，思政工作者就要具备一定的实践转化能