新修订高中政治课标解读《聚焦核心素养 ，变革教与学方式》.pptx

聚焦核心素养 变革教与学方式 ——活动型学科课程的实践2018.82017年9月，四省（市）第二批进入考试招生制度改革（一）课标修订的背景和意义 一是落实立德树人根本任务的需要十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 。 十九大进一步强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （一）课标修订的背景和意义 二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。《教育部关于全面深化课程改革?落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），启动普通高中课程修订工作，深化普通高中课程改革，为促进学生全面而有个性的发展打牢坚实基础。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿（一）课标修订的背景和意义三是推进与高考综合改革相衔接的需要。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国〔2014〕35号） 《实施意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念，在分析情境、应对挑战、发现问题、确认问题、思考问题、解决问题的过程中，表现出来坚持正确世界观、人生观、价值观，参与经济、政治、社会、文化生活的关键能力和核心品格。 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。 01改革：总体推进情况（一）学科教学指导意见 2017年4月，教育部指导北京、天津、山东和海南，制定学科教学指导意见，2017年9月使用。新课程方案新高考改革新课程标准 学科教学指导意见是在课程实施方案框架下，对学科课程标准的细化和落实，是高中学校教学的重要指导。学科教学指导意见要突出使用旧教材落实新课标要求，落实新高考新课程方案新课标精神，突出学科核心素养，改变教与学方式。体现不同学科对学生成长和终身发展的独特价值。教学指导意见指导一线教师准确领会和落实改革精神，转变育人模式。指导一线教师准确把握教学内容和要求平稳开展教学。帮助一线教师使用旧教材、突出新理念，对接新高考。（二）学业水平考试实施方案北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）（京教基二〔2017〕13号）北京教育考试院关于印发北京市普通高中学业水平考试合格性考试有关工作实施方案（试行）（京考会考〔2018〕1号 ）高中学业水平考试——合格性考试所有科目均设合格性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据。每学年组织2次，分别安排在每学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。试卷100分，考试时间90分钟。成绩以合格/不合格呈现。合格考试合格是参加相应科目等级考试的前提。参加高考的考生，语文、数学、英语每门统一高考成绩达到60分可认定相应科目合格考合格。高中学业水平考试——等级性考试等级性考试成绩计入高校招生录取总成绩，是招生录取的重要依据。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修性必修课程要求为依据。等级性考试每学年组织1次，安排在高三年级第二学期。成绩以等级呈现，分为五等21级。五等的位次由高到低为A、B、C、D、E；起点赋分40分，每科满分为100分，每个等级分差为3分，合格考成绩合格是参加对应科目等级考的前提。等级性考试成绩计入高校招生录取总成绩，是招生录取的重要依据成绩以等级呈现，分为五等21级。五等的位次由高到低为A、B、C、D、E；起点赋分40分，每科满分为100分，每个等级分差为3分，合格考成绩合格是参加对应科目等级考的前提。02变革：聚焦学科核心素养 改进教与学课标修订的主要成果凝练了学科核心素养优化了教学内容补充了学业质量要求增强了指导性我们应该教什么？怎么教？教知识？主动建构知识？做题？做事？解题？解决问题？ 2017年6月，AI-MATHS用时22分钟完成当天北京卷文科数学高考试题的解题，成绩为105分；解答全国二卷数学试题用时10分钟，成绩为100分。为谁培养人 培养什么样的人 怎样培养人学生观人才观课程观评价观教材观知识观教学之问培养学生核心素养的理念如何在教学的实际中落地？怎样进行以学生核心素养发展为核心的教学？活动型学科课程如何实施？……一种新