让孩子们养成语文课前预习的好习惯.docVIP

PAGE PAGE 4 让孩子们养成课前预习的好习惯 陕西省汉中市北大街小学 刘云 作为一名语文老师现在面临着很多挑战：学生不爱读书了，总是受综艺节目、快餐式的阅读小本的影响；教材也改变了，而自身的教学理念转变和教学方法、技巧、模式等没有很快地随之转变；教师手头的各项事物头绪众多，很难静下心来，把教材和学生好好研究一番……我想，这些烦恼是所有语文教师都存在的，只有找准切入点逐一解决这些问题方为上策。 从教22年间，我自小学一年级至中高段语文教学走了几个来回，教过老教材，经历过新课程改革，及至如今的部编教材出台，每一次都是一番酸甜苦辣的尝试实践，一番欲说还休的转变，但是不变的是任何一场教学改革中，培养学生的预习习惯，都是很好的切入点，从学生的预习自主学习，教师能发现学生学习薄弱点，以便调整教学设计，在课堂之中进行有针对性的有效教学；教学能发现学生学习的兴趣点，选准教学的切入点，并引导学生抓住重点，突破难点；教学能发现教材与学生之间的距离，及时结合补充时代背景、生活经验等方面的知识，使学生能最大化地学透教材……在2016年第三期的《小学语文教学设计》中的一段话让我坚定预习的地位不应该被忽略，因为“预习是完成教学任务的另外一个不在课堂完成，却能让教学事半功倍的有效手段。”相信许多教师也会和我有一个共识“预习一定是学生自主学习，自主发展的有效手段。” 那么预习仅仅只能在中高年