在线教育游戏应用研究.docVIP

在线教育游戏应用研究 　　互联网诞生以来，教育工作者一直在探索如何利用网络资源更好地为教育服务。但学生对这些网络资源所表现出来的注意力却远没有想象中的那么高。而以网络为载体的网络游戏却深深地吸引着广大青少年学生，成为现代社会的一种文化现象。人们寄希望于在线教育游戏，希望它能真正做到帮助学习者轻松愉快有效地学习。办法就是进入游戏的研究之中，把网络游戏跟教育结合起来，开发各种适合青少年玩的在线教育游戏。 　　一、绪论 　　在少年时代，许多知识的获得和技能的培养都来源于游戏。将游戏和学习有机地结合起来，使学习者在游戏中学习、在学习中游戏，这种游戏化的学习方式随着计算机和网络的出现以及在教育领域的广泛应用给教育工作者提出了新的课题[1]。 　　目前，国外对在线教育游戏的研究都走在我国的前面，出现许多专门从事在线教育游戏设计开发的公司，并研发出一批较优秀的在线教育游戏，在教育中得已运用。在国内，在线教育游戏还是一个新兴的研究领域，开发和应用都还处于起步阶段。 　　二、在线教育游戏 　　（一）在线教育游戏的特点[2] 　　1.教育性 教育性是在线教育游戏的中心和首要特性，也是在线教育游戏区别于其他网络游戏的根本特征。 　　2.游戏性 在线教育游戏与教育软件的最大区别就是在线教育游戏具有的游戏性，即是在线教育游戏比教育软件更好玩。 　　3.互动性 　　在线教育游戏的最大优势就在于它的互动性。在线教育游戏可以实现学习者和游戏之间的互动，也可以实现学习者与学习者之间的互动，身处不同地方的学习者可以同时登录到游戏当中，创造自己的角色并通过控制这个角色的行动与其他人进行对话。 　　4.开放性 　　当游戏与网络融合在一起，它便具有了网络的特性--开放性。 　　（二）在线教育游戏的教学设计[3][4] 　　1.学习者一般特征分析 　　学习者一般特征是指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理和社会特点，它们与具体的学科内容没有直接的关系，但是会影响到教育游戏设计策略的制定。 　　2.学习者起点水平分析 　　学习者起点水平是指学生在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度。根据学习者的起点水平，我们可以确定游戏的难度和游戏内容覆盖的范围等。 　　3.学习目标分析 　　从一定程度上来说，游戏的目标就是实现学习目标，就是通过游戏，学习者可以学到什么知识、获得哪些技能、培养哪些方面的能力，游戏对学习者能起到什么样的启迪作用，能引发学习者怎样的情感等。 　　4.教学内容分析 　　在游戏中，教学内容一般都隐藏在游戏的主题之中。所谓游戏主题指的是实现目标的具体形式和手段，也就是通过构建一定的环境、安排一定的事件、设计一定的情节及问题，让学习者在游戏过程中得以掌握知识和技能，即实现游戏的目标。 　　5.游戏策略设计 　　在线教育游戏常用的教学策略有以下四种：(1)探索式：学习者在游戏中自主探索，获取知识；(2)诊断式：学习者通过在线教育游戏对学习效果做出诊断评估，游戏主要起检验巩固知识的作用；(3)合作竞争式合作和竞争是现代社会不可或缺的活动，在线教育游戏为学习者的合作和竞争提供一个公平、公正的平台，利用在线教育游戏，可以顺利开展合作和竞争式教学。 　　（三）在线教育游戏的应用[5][6] 　　1.在线教育游戏的应用途径 　　在线教育游戏的应用，不同的场合会产生不同的结果，主要有家庭教育、学校教育和社会教育三个方面。 　　（1）在线教育游戏在家庭教育中的应用 　　家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育系统工程中起着举足轻重的作用。目前我国的家庭教育现状不容乐观，主要的一点就是家庭教育形式过于单一。大多数家长受应试教育思想的影响，形成了家庭教育的“学校化”。教育游戏作为一种既具有娱乐性又具有教育性的电脑游戏，是一种健康的积极的电脑游戏，因此它能逐渐被家长和学生接受。 　　（2）在线教育游戏在学校教育中的应用 　　学校教育是个人一生所受教育中最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。在我国目前的教育体制下，教育游戏更适合于作为一种课堂辅助教学工具，不是所有的教学内容都适合整合到游戏中。使用某些游戏课件进行教学，虽能给课堂教学带来趣味性，但仅仅一个知识点就要花费教师很多的时间，而且游戏的应用领域比较狭窄，仅仅适合某些学科的某个知识点，很多一线教师如果不对游戏各种形式及情节有全面的掌握，就很难恰当地运用游戏课件来为课堂教学服务。 　　（3）在线教育游戏在社会教育中的应用 　　社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人身心发展的各种社会活动。事实上，教育史上最早的教育职能就是通过社会教育来实现的。教育游戏是在电脑游戏兴起后才出