观舞剧教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《观舞剧》教学设计 普定县猴场中学 汤永文 教学目标 ◆知识与技能： 1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句。 2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用应用语言表现舞蹈艺术的写法。 3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力。 ◆过程与方法： 通过质疑法、品读法、小组探究法共同学习本文，并以多媒体演示辅助教学。 ◆情感、态度与价值观： 鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。 教学重点 （1）、学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。 （2）、体会作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句。 教学难点 通过反复诵读作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己正确的审美观、价值观。 教学准备：多媒体；印度舞蹈DVD 学时安排：一学时 教学过程 一、创设情景，激情导入 （多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈） 导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华丽的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受。今天，我们在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的“飞动”的神韵——《观舞剧》（板书文题、作者） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词 　多媒体显示： （1）注音 颦蹙（pín cù） 粲然（càn） 嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云 尽态极研（yán） 雏（chú）凤 花鬘（mán） 斗薮（sǒu） 浑身解（xiè）数 妥帖（tiē） 褶裙（zhě） 　 （2）释义 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 叱咤风云：形容威力极大。 静穆：安静庄严。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥贴：恰当；十分合适。 2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，感受美的细节。 3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧（语速、语调、重音、停顿等） 4、听老师朗读课文11至18自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的 美，你看‘ ’”的句式表达出来 明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美” （1）我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛” （2）我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”； （3）我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”； （4）我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；　 （5）我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖” …… 5、学生齐声再次朗读课文 三、品读课文，感受语言美 教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！ 1、用圈点批注法就课文11、18自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开（点击课件展示） ①我认为最妙的动词 ②我认为最美的句式 ③我认为最细致的观察 ④我认为最妙的修辞 …… 2、同学之间四人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证，引导学生感受文章的语言魅力。 学生讨论后，教师明确： 用词方面：“真是光艳地一闪” 中“闪”用得好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体。 句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、