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在美术教学中培养儿童想象力和创造力策略 　　摘 要：美术课程是培养儿童想象力和创造力的一个重要渠道和途径。在美术教学中，老师要转变思想，以儿童为主体，尊重其年龄特点和认知规律，积极探索丰富教学形式，打破传统的评判模式，让学生爱学、乐学，激发和培养儿童的想象力和创造力，促进儿童全面健康发展。 　　?P键词：美术教学；儿童；想象力；创造力；培养策略 　　爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。但是由于受到传统教学思想的影响，多年来，在美术教学中还是以“填鸭式”和“灌输式”为主，老师在传授美术技能的同时，却忽视了儿童想象力和创造力的培养，导致孩子缺乏创新思维，很难适应现在快速发展的社会，因此在美术教学中要努力培养和发展儿童的想象力和创造力，鼓励他们敢想敢画，大胆探索，勇于创新。 　　一、美术教学中存在的问题 　　（一）内容枯燥乏味 　　小学美术包括很多的内容，比如绘画、手工、美术欣赏等。但是对于美术这门课，很多老师认为美术就是简单的绘画，因此在教学中就是让学生进行临摹、画画，内容单调，再加上课堂缺乏趣味性，久而久之，学生就会失去学习兴趣，更别提想象力和创造力了。 　　（二）学习形式单一 　　小学美术新课标要求，“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养”。但是在实际美术教学中，老师偏重于简单的说教，照本宣科，让学生依葫芦画瓢，授课方式单一。学生虽然学会了美术的基本知识和技能，但是却缺少敢于想象和创造的能力，长此以往，就会形成习惯性思维，没有自己的想法、观点，墨守成规，很难创作出优秀的美术作品。 　　（三）评判标准单一 　　对于学生完成的一个美术作品，很多老师并不看重作品是否有创造性，是否有个性，学生是否融入了自己的想象，而是以成人的眼光去评判作品，脱离了儿童的年龄和实际水平，比如画面构成是否谐调、色彩是否运用得当等。对于那些没有按照老师要求，而是通过自己想象创作出的作品直接给予否定，这样不但打击了学生学习美术的积极性，而且还扼杀了他们的想象力和创造力。通过这种形式培养出来的“好孩子”，在将来的生活和工作中很难有创造性。 　　二、培养儿童想象力和创造力的策略 　　培养儿童的想象力和创造力是小学美术的一项重要教学任务，在美术教学中，老师们要更新传统的思想，在传授知识的同时，也要创造条件，让学生学会观察和思考，鼓励他们大胆想象和创造，引导他们张开想象的翅膀，创作出更新更好的美术作品。 　　（一）丰富课堂，培养兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，学习离不开兴趣，美术教学也是如此，只有激发了学习兴趣，才会充分调动学生的想象力和创造力。儿童一般好奇心强，对新奇的事物感兴趣，因此老师要从儿童的角度出发，在课堂上适时引入符合儿童身心发展的教学方式，比如说游戏、创设生活情境、运用多媒体等，能取得事半功倍的教学效果。在学习《迷彩服》这一课时，可以通过幻灯片的形式让学生们认识不同动物身上的“迷彩服”，然后让学生们给自己喜欢的一个动物设计衣服，孩子们发挥自己的想象力，作品妙趣横生，引人入胜；在《我的同学》教学中，老师可以让大家观察一下自己的同学，然后引导学生抓住人物特征，画出自己同学。这种方式不但锻炼了孩子们的观察能力，而且培养了他们的创造能力。另外，综合运用不同的教学手段，既丰富了课堂氛围，让教学变得有趣、轻松，又让孩子们对美术产生了浓厚的兴趣，学习积极性越来越高。 　　（二）启发想象，鼓励创造 　　创造是艺术的本质，也是美术教学目的之一，在美术教学中要留给学生创造和想象的空间，引导学生运用发散思维去大胆创造，在进行临摹的同时，也可以引导学生进行添画、组画等练习，比如老师可以在黑板上画一个苹果，然后让学生上台添画，孩子们发挥想象力，有的画了一个盘子，有的画了几个草莓和香蕉，有的画了一颗苹果树，等等，五花八门，不得不感叹孩子的想象力是多么强。这种方式不但调动了儿童丰富的想象力和思维能力，而且还巩固了绘画技能，一举两得！同时在课堂中也可以适当将美术教学与其它学科相联，尤其可以将一些古诗引入美术课堂，比如王维的《早春》，可以通过多媒体让学生感受一下早春这首诗的氛围，然后根据自己的理解画出想象中的早春。新颖的教学内容不但吸引了学生的注意力，而且激发了他们的表现欲望和创作意图。在学习《家乡的桥和塔》这一课时，老师要引导学生从不同方面，用不同的方法去进行创作，大胆地想象和构思，自由地进行创造，结果孩子们的表现方式多种多样，有的用素描，有的用漫画，有的用卡通，内容也丰富多彩，充分展现了儿童无穷的想象力和创造力。 　　（三）打破常规，勇于创新 　　艺术就是要不断进行创新，创新就需要不断打破思维定势。比如，苹果是红的，树是绿的，云是白的