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基于CDIO理念EDA课程教学模式改革与实践 　　摘　要：主要介绍财经类院校背景下工科专业人才培养模式的改革与创新。以EDA电子技术课程设计为例，将CDIO工程教育模式引入其中并与传统教育模式进行比较。 　　关键词：CDIO；EDA；FPGA；教学模式 　　 　　近年来，传统的工程教育模式已经越来越跟不上时代发展对工程师提出的要求。当人们意识到这之间的差距日趋增大时，来自美国、加拿大、英国、新西兰、非洲、亚洲等国家和地区的一流工程大学成立了以CDIO命名的国际组织。CDIO就是通过全世界范围广泛合作，构思和发展起来的一种新的工程教育模式。 　　CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(0perate)，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。… 　　教育部于2008年4月成立了CDIO研究与实践课题组，一个月后在汕头大学召开了CDIO工程教育模式研讨会。一时间，全国掀起一股CDIO热，更多的高校加入到CDIO工程教育模式中来。第一批和第二批CDIO试点高校总计达39所，并引起更多机械类、电气类(包括计算机)、土木类和化工类高校的关注。 　　 　　一、EDA课程介绍 　　 　　浙江财经学院经过三十多年的建设，已经发展成为一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、法、理、工多学科协调发展，办学特色明显，教育竞争力不断增强的省属财经院校。全校唯一的工科计算机专业隶属于信息学院(以下简称“我院”)。计算机应用技术学科是校级重点A类学科，2006年6月正式立项。本学科建设的指导思想是：围绕学院学科建设和发展目标，结合我院的工作实际，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为基础，以推进学科发展为根本，坚持群众性基础研究和力争出精品并重的原则，坚持理论与应用研究并重的原则，坚持注重交叉学科研究的原则，走与专业建设相结合的道路，为浙江省的经济建设服务，为财经学院的发展以及培养高素质的计算机技术应用人才服务。 　　我院的EDA(Electronic Design Automation，即电子设计自动化)课程――电子技术课程设计，白2008年开课以来，受到学生的热烈欢迎。电子技术课程设计是计算机科学与技术专业学生在学完“电工与电子技术”、“数字逻辑”等课程后，对电子技术综合应用技能方面的实验训练课程，是电子技术应用能力培养的一个重要组成部分，其目的和任务是通过36学时的训练，要求学生掌握基于EDA技术的基本电子线路设计方法；理解常用硬件描述语言的使用特点、编程方法和仿真测试技术，特别是掌握VHDL的编程技术和硬件描述方法；学会使用EDA工具软件的设计应用、综合、测试和优化。 　　 　　二、教学模式的改革 　　 　　在财经类院校背景下，对计算机专业的培养方案做了精心的规划与设计，结合我院实际情况，对电子技术课程设计的教学模式进行了较大的变革。 　　 　　1.学科交叉，适应复合型人才建设需求 　　传统的EDA课程仅出现在集成电路设计专业或微电子专业的培养方案中。而随着基于PLD的EDA技术发展和应用领域的扩大与深入，EDA技术在电子信息、通信、自动控制及计算机应用等领域的重要性日益突出。技术市场与人才市场对EDA的需求不断提高，产品的市场效率和技术要求也必然会反映到教学和科研领域中来。所以目前许多高校的自动化、生物医学以及计算机等非电类专业都将EDA技术课程纳入到培养计划中。我院正是基于这样的认识，于2006年在浙江省财政厅与学校的大力支持下，开始规划筹建嵌入式系统实验室并于2008年建成投入使用。 　　 　　2.“做中学”，理论与实践相结合，把理论知识贯穿于工程项目的始末 　　传统的EDA教学模式是将理论课与实验课独立安排，虽有体系完备之优，却有理论与实践联系不紧密之劣。往往是教材停留在介绍Akera的Cyclone系列，实验设备却还是FLEXlOK系列。等到学生毕业走向工作岗位，却发现以前学校里学习的内容几乎都用不着了。因此，基于CDIO理念，本着“做中学”原则和“基于项目的教育和学习方式方法”以工程项目(包括产品、生产流程和系统)从研发到运行的过程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式来学习EDA技术。在就业压力一年大于一年的现实环境下，使其具有一名现代工程师所必备的能力和素质，得到市场的认可。 　　 　　3.优化实验项目，突出实际应用 　　实验项目直接面向工程设计，直接面向实际应用的全新的电子系统设计技术，直接面向实际的硬件电路