二年级品德与生活第三单元《金色地秋天》教学设计.docVIP

二年级品德与生活第三单元《金色的秋天》教学设计 孟湖中心小学　胡圣霞 单元目标 1.感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜 劳动成果。 2.进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。 3.发展表现美的兴趣和能力。 4.培养学生观察、探究大自然的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解生活中的自然、社会常识，了解秋天。 教学难点：爱亲敬长，爱集体，珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 在重点和难点上要充分利用现代教育技术手段，在分散重难点的情况下，充 分调动学生多种感官，让学生参与学习，形成直观的提高了的新知识。 教学对象特征分析 低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，在培养对季节的认识能力时，仍需要具体形象、感性材料的支持。在自觉做出恰当的判断和进行认识方面带有强烈的主观性和片面性，但他们容易被新颖刺激所 吸引，无意注意占优势。因此，他们不能较长时间地集中注意于需要完成的工作或学习，如听课、做实验。 　　基于学生这些特点，教学中，一味地讲解、传授所谓的知识，学生不仅不感兴趣，而且仅是机械记忆，难以理解与应用，而通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导、提问、室外活动相结合，促进学生动脑思考问题，动眼 观察，动手实践。针对小学低年级学生的认识特点： （1）在课堂教学中，充分运用课件等现代教育技术手段来辅助教学，师生互动，帮助学生主动获得知识。 （2）直观形象的思维和记忆比逻辑抽象思维和记忆发达。又根据小学学生注意力不容易持久集中，因而使用课件、实物、绘画、游戏等，做到生动有趣，重点突出，注意化静为动、化复杂为简单，使学生一看就明、一听就懂。通过学生观看课件，引导学生学习正确的观察方法，启发学生进行思考，多角度对学生进 行能力的培养。达到教法、教材与教学对象的统一。 （3）让儿童直接参与主体活动、游戏和实践活动，教师指导儿童活动，而非 单纯的只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 教学策略及教法设计 针对低年级儿童年龄特征，为实现教学目的和要求 ，完成教学任务 ，采用动画观察法、图片法、愉快教学法、情景教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥学生视觉的作用，观察秋天动植物的特点，收获的场景视频，果实图片，引导学生自制学习。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把学生兴趣 引导到品德与生活的学习上来，调动他们的积极性、主动性和创造性，直到学生能较全面的了解秋天。? 兴趣是最好的老师。从品德与生活课的特点出发，注重内容的趣味性和实践性，选择与本科有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体，实施多媒体辅助教学手段，把不能进入课堂的场景生动的呈现在课堂上，增强学生的感性认识，利用对学生进行品德与生活学科教育，培养学生对品德与生活学科的情感，并将《品德 与生活》与《语文》《信息技术》进行整合，全面培养孩子们的能力。采用以下教法： 1．创设情景法 为学生创设情境，教师将语文课文中的秋姑娘、大雁，以及神话中认识的嫦娥等引入，由电脑展现给学生，创设了一个个有趣的教学情景，吸引学生的注意力，并将树叶、果实、绘画、照片等带进课堂，让学生直观感受；进行游戏，提 供判断条件，教给判断方法，调动多种感官参与实践操作。 2．多媒体课件辅助教学法 在教学中，单纯讲解学生很难理解、掌握，须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性，以及针对学生在学习书本知识时不能离开教室的特点，将秋天呈现在 课件上，方便学生观察、想象，实现信息技术与语文学科课程的整合。 3．联系生活法 教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在 主动积极地参与中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。? 4．激励评价法 调动不同层面学生的学习兴趣，以鼓励性的语言、手势或暗示等方法及时反 馈学习效果，以及培养他们的集体合作意识。 ? 《秋天在哪里》（第一课时） 主题目标 1.观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 2.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。 3.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：认识秋天的季节特点，观察自然、探索自然。 教学难点：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 教学过程设计与分析 一、找秋天 导入： 秋天到了，同学们们还记得一年级语文书中的秋姑娘吗？她为我们带来了金 色的秋天，我们和她一起去找秋天吧！（课件） （与语文课程进行整合，唤起学生记忆，利用课件创设情景、故事激趣。精美的画面吸引学生的注意力，在优美的音乐