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五年级上册《品德与社会》教学设计.doc
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第一周
1.父母对我的希望
教学目标:
了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。
通过父母对自己的希望及行为表现,读懂父母心、理解父母心。
培养学生调查分析问题的能力。
教学准备:
让学生课前观察生活中父母为了孩子的成长所付出的辛勤劳动。
让学生课前父母父母对自己有哪些希望及为什么会有这些希望。
教师制作《孟母择邻而居》的故事课件。
第一课时
教学过程:
一、父母对我的希望:
每一个做父母的,为了自己的孩子更加优秀,都会提出各种各样的希望和要求,你的父母对你有哪些希望呢?
激发学生的表达欲望。引导学生针对教材第3页中两幅图例所反应的现象(家长关注对孩子学习方面、才艺方面的培养)进行分析,以此为载体拓展学生的思维,说说父母对自己有哪些希望,指导学生将父母对自己的希望归纳、总结,记录下来。
二、讨论交流:
对教材第4页内容进行处理,把“爸爸妈妈的回答”这部分让学生通过询问父母在课前完成,以备在课堂中进行讨论。
在活动一的基础上,根据教师提出的问题:“你知道父母为什么会有这样的希望吗?”让学生根据课前的调查进行充分的讨论交流。
讨论完成,鼓励学生个别说说自己的父母为什么会对自己有各种希望。教师进行及时的指导。
三、全课小结:
通过今天的学习,你有什么收获?有什么感想?
第二课时
教学过程:
故事明理:
通过录音故事《孟母择邻而居》,让学生分析、讨论、交流“孟子的母亲为什么不断地搬家呢?”由此理解父母的良苦用心。
设问:如果孟母没有这样煞费苦心地选择居住地,孟子的成长会有不同吗?
二、图文分析:
根据教材中反应的不同事例,分析图中父母们的省吃俭用、不辞辛劳、苦口婆心,希望子女早日成才。在此基础上,再回想自己的父母是怎样辛勤培育自己的。
三、讨论交流写感受:
引导学生根据父母不同的行为表现展开讨论,教师及时予以正确的引导,使学生们理解父母心、感悟父母心,最后指导学生把内心的感受写下来。
四、与爸爸妈妈访谈:
让学生回家后与父母进行交流,更充分地了解父母对自己的希望。
五、纸条对对碰:
让学生将自己理解的父母行为和希望写在纸条上,请父母将自己对子女的希望写在纸条上。将纸条互换,看是不是真正理解了。
六、我能接受什么,父母希望我接受什么:
让学生了解父母对自己有哪些希望和要求,自己能满足他们的哪些希望和要求。
七、课外延伸:
回家后,把在课堂上学习过程中自己思想的变化、内心的感受与父母进行交流。
第二周
2.希望带来的苦与乐
教学目标:
1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合理或过高的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。
2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求,给自己带来烦恼与压力的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
教学准备:
教师让学生课前准备自己的获奖证书。
教师录制故事《揠苗助长》。
教师让学生搜集由父母希望带来成长中的快乐或烦恼的故事。
第一课时
教学过程:
一、图文分析:
通过看图及图旁的文字分析(教材第8页两幅图),使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助。
通过小组讨论的方式,分析教材第9页两幅图的图义。使学生知道,在父母的严格要求和督促下,如果自己坚持着去做,同样也会取得很大的进步。
联系实际:
学生拿出课前准备好的各种获奖证书,介绍自己取得的成绩。然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后,父母给孩子付出的爱及辛劳。
三、讨论教流写感受:
学生们根据自己的实际情况,交流对父母严格要求自己的理解,然后在此基础上,写一写对父母的理解及感谢的话语。
将写有感谢和理解话的纸条折成纸船,送给父母,表示自己将带着他们的希望扬帆远航。
四、全课小结。
第二课时
一、故事明理:
听录音故事《揠苗助长》。引导学生分析故事中的认为心理,找出主人公的错误之处,并谈谈自己的感受。
讨论“助长”这种目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。
二、联系实际:
结合故事所带给学生们的启示,根据教材第12页中的内容,让同学们联系实际生活说一说,父母提出不符合实际的希望和要求,给自己带来的烦恼。
烦恼有各种各样,有的是父母带来的,有的是自己造成的,教师要引导学生理清思路,认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。
辨析、填表格:
学生们首先分组讨论“为什么会有这些烦恼?原因是什么?”然后,教师引导学生们分析判断父母提出的希望是否合理及给同学们带来烦恼的原因,最后填写表格。
填写之后教师引导学生分析这些烦恼哪些是可以解决的,哪些是不可能解决的,哪些是父母无奈的选择,为下一节课的学习作好准备。
全课小结:
通过今天的学习,你有哪些感受?
第三周
3.架起沟通的桥梁
教学目标:
学习一些与父
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