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基于互动高中物理信息化学习活动 　　互动课件是指用Flash、Java等软件编制的，具有交互和多媒体特点的教学课件。互动课件根据使用者的思维，创设和输出在不同条件下的现象和结果，有利于使用者在比较中发现现象和探究规律，是学生学习复杂问题的有力工具。在高中物理教学中，以互动课件为学习支架，设计信息化学习活动组织教学，利用互动课件的模拟和人机交互功能探究物理概念和规律，调动学生投入复杂的问题解决活动，不仅是新课程改革的要求，也是信息技术与物理课程整合的一个方向。那么，如何设计信息化学习活动?本文以高一物理“力的合成”为例来说明。 　　 　　一、教学内容是否适合基于互动课件的信 息化学习的判断依据 　　 　　物理学是以实验为基础的科学，所以必须遵循 实验优先的原则，互动课件在教学中应当起到雪中 送炭或锦上添花的作用。这是判断教学内容是否需 要基于互动课件的信息化学习活动的依据。例如“力 的合成”这部分内容，教材要求通过实验、由学生归 纳出力的合成的平行四边形定则。这在实际教学中 是十分困难的。因为学生缺乏矢量运算的经验，难以 通过一个实验就顿悟。但是通过实验，学生是能够发 现台力不等于分力的代数和的，因此头脑中会存在 疑问。带着这些问题，利用互动课件学习矢量的加法 法则，再对照实验，学生就比较容易得到和理解力的 合成法则。这部分教学内容就适合基于互动课件的 信息化学习，互动课件起到了锦上添花的作用，既达 到训练学生的思维能力的目的，又兼顾了教学效率。 　　 　　二、基于互动课件的信息化学习活动的设 计环节 　　 　　互动课件的特点决定了这种学习是探究式的学 习。它可以是在课堂教学中?取的小组合作学习，也 可以是学生在课外进行的自主学习。这仅是对象和 环境的差异，学习活动的设计没有本质的区别。 　　进行学习活动的设计，教师首先要找到合适的 互动课件，提供给学生使用。现在因特网上的物理互 动课件比较多，下面是一些以互动课件著名的网站： 　　exphysics高小物?h数字教学中心：http：／／ www.exphysics.oug／ 　　互动物理：http：／／WWW．jd．edu．sh．cn／ xm／hdwl／index．asp 　　Demolab：http：／／WWW.phy．ntnu．edu．tw／ demolab／phpBB／index．php?viewcat=14 　　EXplore1earning：http：／／WWW． explorelearning．com／ 　　Physlets：http：／／webphysics．dayidson． edu／Applets／AppletS．html 　　在“力的合成”学习活动中，可以利用“力的合 成(矢量的加法)”互动课件：http：／／www． exphysics．org／exphy／WalterFendt／phl 1e／ resultant，htm 　　其次，将需要探究的任务和对学生的引导问题 化，用问题指导学生的学习活动，在解决问题中完成 学习任务。设计的教学问题要细致、明确。可以利用 学习任务或学习建议的形式呈现教学问题。例如在 “力的合成”学习活动中，需要设计的教学问题有： 　　 　　任务型问题： 　　两个互成角度的力是怎样进行合成的呢?是不 是矢量的运算法则和标量不一样呢?怎样进行矢量 运算呢? 　　 　　引导型问题： 　　操作课件，看看矢量相加有什么特点?有什么 规律?改变两个矢量的大小和方向， 看看它们相加 有什么共性?上面的研究结论给你带来什么启发? 　　以学习建议的形式呈现教学问题。 　　第三，教师写出课件的操作指南，以备为学生提 供操作课件的帮助。对“力的合成”学习活动中采用 的互动课件，可以提供如下操作指南： 　　这是一个英语课件。你可以在“Number of forces”下拉框中选择力(矢量)的个数，矢量由蓝 色有向线段表示。现在选择两个力的情况。用鼠标按 住并拖拽矢量的箭头可以改变矢量的大小和方向。 用鼠标左键单击“Find Out resu“ant”得到两个 矢量相加的结果，和矢量由红色有向线段表示。单击 “Clear conStrLIC“OIl”清除运算结果。 　　最后，考虑如何对学生分组、如何呈现教学问题 和课件操作指南、是否需要利用相关课件进行拓展 学习等问题。如果考虑学生自主学习的需要，也可以 写出探究结果和思考题。这样就设计出一份可行的 学习活动方案，学生根据这个方案就可以开展信息 化学习了。 　　 　　三、高一物理“力的合成”的信息fi；学习 活动设计方案 　　 　　(一)学习中遇到的问题 　　力是矢量，力的合成相当于矢量的加法。如果两 个力在一条直线上，它们的台力等于两个分力