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臺南縣 北勢國民 小 學99 學年度第1 學期 五 年級國語 領域課程計畫表 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標(融入重大議題、學校特色) 評量方式 教材來源 備註 第壹單元 1. 學習以記敘文的寫作方 5 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 紙筆評量 翰林版國 生態保育式，體會作品中對周遭人、 （如電子辭典等），提昇自我學習效能。 作業評量 小國語 5 第一課湖事、物的尊重關懷，培養愛 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的 口頭報告 上 邊散步 護環境的觀念和態度。 能力。 口頭評量 2.學習以敘事手法為主軸的 B-2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情 學習態度 記敘文寫作技巧。 或肢體動作回應對方。 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。 C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完 整語句簡要說明其內容。 C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見 或看法。 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。 C-2-3-6-5 能談吐清晰，風度良好。 【環 境教育】3-2-1 了解生活中個人與環境的 相互關係，並培養與自然環境相關的個 人興趣、嗜好與責任。 第壹單元 1.認識「花穗」 、「垂釣」、 5 D-2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的 紙筆評量 翰林版國 生態保育 「丟棄」、「纏住」等詞語 搭配要領。 口頭報告 小國語 5 第一課湖的意義和用法。 E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。 紙筆測驗 上 邊散步 2. 運用句型和摹寫修辭技 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結 習作評量 巧，練習寫作。 構。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境 相聯結。 E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究 內容，開展思路。 E-2-6-3-2 能熟練利用工具書，養成自我 解決問題的能力。 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句 子的意思，並能依語言情境選用不同字 詞和句子 。 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀 的心得。 E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、 物的尊重關懷。 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問 題的過程。