基于GMER医学信息素养教育模式研究.docVIP

基于GMER医学信息素养教育模式研究 　　〔摘 要〕随着信息化的发展,医学信息素养教育在医学教育中的作用正变得日益明显。本文以全球医学教育最基本要求(GMER)及其评价方法为出发点,针对某高校1 200多名不同职称的负责教学的教师、25 000多名不同层次的在读学生随机抽取300名进行GMER认知度问卷调查,提出在信息时代培养和提高高校师生信息素质的途径与对策。 　　〔关键词〕信息素养;信息能力;信息道德 　　〔中图分类号〕G201 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821(2009)07-0192-03 　　 　　The Information Literacy Training Model Study Based on GMERPu Kexue Zhao Wenlong 　　(Informationg Management Administration,Chongqing Medical University,Chongqing 400016,China) 　　〔Abstract〕With the development of information,the role of medical information literacy education in medical education is becoming increasingly evident.In this paper,taking global medical education in the most basic requirements(GMER)and its evaluation method as a start point,according to the investigations about GMER cognition of more than 1200 teachers in charge of teaching with different professional titles and over 25000 students in different levels,the methods and countermeasures of cultivating and improving the information literacy of university teachers and students were put forward. 　　〔Key words〕information literacy;information capability;information ethics 　　 　　1 背景和意义 　　 　　随着信息化的发展,医学信息素养教育在医学教育中的作用正变得日益明显。信息素养是指个体能够自觉意识到信息需求,并具有检索、评估和有效地利用信息的综合能力,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理道德等具体内容。作为人整体素质的一部分,信息素养教育已越来越受教育界的重视,它以其自身的特点在学校教育中占有不可替代的作用,而医学信息具有数量庞大、类型繁多、知识更新速度快等特点,因此良好的信息素养是21世纪现代医学生所应具备的素质,医学院校作为培养医学人才的专业学校,能否对学生进行良好信息素养教育,也是衡量医学人才的培养是否能够适应信息时代发展需要的一个重要指标。 　　目前国内关于信息素养教育的研究,大多为信息素养教育的作用、意义及对信息素养教育实施的思考和设想。张素娟认为,信息素养教育是促进个性全面发展的教育,是人才的基础教育,是一种终身教育;邢宝风认为信息素养教育为大学生进行研究型学习创造了条件,有利于大学生树立终身学习的意识。岳景艳认为信息素养教育是信息时代高等教育开发学生的自学能力和创新能力的需要;王晓燕等人的研究表明,不同年级学生的信息素养存在差异。但目前国内尚无系统调查不同学历层次医学生的信息需求和信息素养差异性的研究,也没有提出如何有针对性地开展信息素养教育。本文通过对高校教师信息素质现状的调查与分析,针对不同学历层次学生的信息需求和信息素养不同,找出其差别所在,提出在信息时代培养和提高高校教师信息素质的途径与对策,以便有针对性地开展信息素养教育。 　　 　　2 对象和方法 　　 　　2.1 调查对象和方法 　　(1)问卷调查:本次调查针对重庆医科大学1 200多名不同职称的负责教学的教师、25 000多名不同层次的在读学生,采取随机分层抽样的方式,发放两套问卷,以现场不记名填写问卷的方式,对其信息需求及信息素养进行问卷调查,共发放问卷300份,回收有效问卷280份,回收率为93.3%。 　　(2)统计分析:将回收的问卷数据输入计算机,使用统计软件SARS进