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浅析如何提高高中体育教学的实效性 　　摘 要：随着教育体制的改革和发展，我国现代教育越来越倾向于素质教育的发展，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，因此，学校教育也更加注重学生的身体素质锻炼，提高学生的体能、体质，保证学生健康成长，全面发展。 　　关键字：高中；体育教学；实效性 　　时光如梭，我国的教育体制改革已经走过十数个念头，新的教育理念和教学方法已经深入到普通学校教学中，深深扎根于学生发展的实际，为学生的全面发展和综合素质的培养提供了良好的发展条件，促进了学生的发展和健康成长。在新课改的要求下，各个学校已经转变了旧的教育观念，确立了与新课标相适应的教学理念，就体育教学而言，要求要树立新三维体育教育观念，即不仅要增强学生体质、教会学生运动技术、提高体育竞技水平和竞技能力，还要促进学生心理健康发展，进而增强学生对社会的适应能力和对未来发展的期望值。 　　一、新课改形势下体育教学的新要求 　　（一）体育教学功能的扩展 　　在高中阶段所有的教学科目中，体育课程以其开放性、竞技性、趣味性等特点赢得了学生的青睐，让很多学生都积极主动地参与到体育教学中来，学生在体育课上可以自由、无拘无束地参与到体育课的学习中来，让学生长时间保持学习兴趣。此外，体育竞技所体现出来的公平、公开、公正的思想和运动员在比赛中所表现出来的顽强拼搏、自强不息的精神能够对学生产生积极的影响，进而促进学生综合素质的提高和顽强性格的养成，因此，体育课程有利于提高学生的思想道德水平，能够促进德育功能的不断强化，对学生的发展大有裨益。 　　（二）体育教学手段的革新 　　新课改树立了新三维体育教学理念，同时也对体育教师的教学技能提出了更高的要求。现 　　代体育课程要求教师要秉承素质教育的指导思想，突破传统教学方式的束缚，不仅要传授三基、增进健康、陶冶情操，还要结合学生的身心特点和硬件条件，培养学生的创新精神和实践能力，贯彻终身体育思想。因此，教师应该重新定位体育课程，积极创造条件，促进教学形式多样化，学生以自主、合作、探究、创造性学习为主，教学过程要真正公平公正地对待每一位学生，实施全面教育，创造轻松愉悦的学习氛围，保证体育教学的质量。 　　（三）体育教师能力的提高 　　教师是教学活动的客体，是教学的开发者和设计者，需要不断提高自身的教学技能和专业知识来满足教学需求。体育教师在教学过程中需要深入组织、开发并学会主动、创新地利用一切可用的课程资源，根据教学对象的特点和发展需求设计教学方法和教学手段，并及时根据学生的身体条件和技能水平作出调整。课后，体育教师还应该对自己的教学行为进行及时的检查和总结，不断地完善自身的素质和教学能力。 　　二、当前形势下体育教学现状分析 　　（一）教学内容缺乏创新，学生积极性不够 　　在全日制普通高级中中，体育课程的教学内容较为单一，大多是田径、足球、篮球等这些体育项目，这些课程项目在日常生活应用较广，容易被学生接受，但是大部分教师上课时只是单纯的教授学生基本的控球、运球、投篮等基本功，学生不满足于单一的教学内容，希望能够学到更多的体育知识，教师应该满足学生的发展需求，能够做到丰富多样，让学生有施展自己才华的机会。建议推行体育素质教育，应充分发挥学生的主体地位，重视学生的个性需要与发展，以调动学生的积极性为出发点。体育教学模式的重心应该从教师主体向学生主体转移，从以传统的体育知识、技术传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育，从维持性学习转向创造性学习。 　　（二）课外活动时间较少，学生参与度不高 　　由于高中学习科目分类较多，学生的学习压力较大，他们把大部分时间都用在了文科课程的学习上，对于体育活动参与度不高，甚至有的学生占用体育课的时间去完成其他课程的作业。此外，在学校组织课外活动上，学生也会将时间花费在玩电脑、打游戏、玩手机、睡觉等事情上，而不会将自己精力放在体育锻炼上。因此，应适当加强课外活动中对体育课程的安排，这样不仅能够丰富学生的课外生活，还能够给体育课程的教学做到很好的补充，并且能提高学生的身体素质。 　　三、提高体育教学实效性的具体措施 　　（一）创新体育教学方式 　　为了提高体育教学的教学质量，提高学生的学习兴趣，教师应该积极探索学生学习与学科教学的有机结合，加强教学方式和教学手段的创新，从而提高学生的学习兴趣，营造活泼愉快的课堂气氛，实现学生积极主动学习的目的。例如在高中体育教学会依据年级的不同，向学生们教授篮球运动，教师在教学过程中，首先应该充分备课，从运球、上篮、投篮等基本功以及篮球运动的规则、判罚等环节都要设计好，保证环环相扣，引人入胜，在教学过程要注意培养学生的兴奋点，为此可以组织学生分组进行比赛，并教给学生一些战术配合，让他们在体育课堂乃至课