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基于PDCA质量环SPOC模式在ESP教学中运用 　　摘 要：随着互联网+技术的飞速发展，高等教育网络化在中国也进行的如火如荼。MOOC在中国一时间引起了广泛的关注。各大高校纷纷响应MOOC系统，上线课程模块，为新一轮的教学资源重新洗牌做出了充分的准备。然而，在高等教育的新格局下，地方性高校，尤其是民办高校在生源竞争日益激烈的情况下却面临着教学资源匮乏问题，严重影响着其在教育资源争夺战中的持久发展。因此，本文基于PDCA质量环，针对地方高校的应用技术型人才培养宗旨，设计以ESP为项目的SPOC在线模式，旨在为民办高校有限教学资源最大化利用提供新思路、新方法。 　　关键词：SPOC；PDCA质量环；ESP教学；应用技术型人才培养 　　Abstract： With the booming of “Net+” in China， the education network has also experienced a huge reform. MOOC， as an opened course database， has attracted broad attention from teachers and scholars. Universities and colleges in China have made response to MOOCs one after another via uploading all kinds of modular courses which they think are the hit products to attract learners， ready for the reshuffle of educational resources in the new era. However， under this new situation， local colleges， especially those privately owned colleges are confronted with many serious problems such as the shortage of teaching resources which have severely blocked their sustainable development in the fierce competition for the source of students. This paper thus， based upon PDCA circulation， managed to design an SPOC mechanism driven by ESP teaching， aiming at the cultivation of applied technique-oriented talents in local collages， whose purpose is to provide a new solution to the maximization of educational resources utilization in the local， especially privately owned colleges. 　　Key words： SPOC； PDCA circulation； ESP teaching； the cultivation of applied technique-oriented talents 　　1 SPOC―MOOC课堂局域化 　　MOOC（Massive Open Online Courses）是上个世纪90年代提出的基于互联网运作的大型开放课程资源平台[1]。凭借着其“公平性、开放性、透明性”的显著特点，打破了传统课堂对学习者在资质认定，地域等方面的限制，使得进入MOOC系统并注册的任何学习者无论何时何地均可借助网络终端接入课程资源库，第一时间免费，或部分免费享受全世界优质的课程资源[2]。因此，MOOC一时间吸引了全球多家著名高校竞相加盟，在全球三驾马车--Udacity、Coursera，edX的引领下，牛津大学、剑桥大学、麻省理工学院等世界著名院校纷纷将自己的名师课程上传至资源库；我国清华大学、北京大学、复旦大学等一线高等学府也纷纷以自己的精华课程为筹码，加入了世界网络课程社区的阵营。不仅如此，为吸引更多的学习者加入网络课程社区，以牛津、剑桥等名校为首，还出台了MOOC学分置换办法，即学习者通过注册成为社区会员，按要求完成网络课程的听课、作业和考试后便可获得该校对应的课程学分，可用来获得相应证书或置换该校相同或相似课程的对应学分，为在该校就读的