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数学必修3（B版）简介 数学3的内容有算法初步、统计、概率。算法初步是课程标准新增加的学习内容，统计与概率也以新的观点重新作了编排。这一模块内容的学习是课程标准的重要特色。本模块高中一年级下学期的上半学期使用。全模块教学需36课时，分三章编写。具体课时分配 如下： 第一章 算法初步 12课时 第二章 统计 16课时 第三章 概率 8课时 第一章 算法初步 一 课程学习目标与教科书内容编排 1．主要内容 本章的主要内容有，算法的意义与框图、基本的算法语句。 算法对高中学生来说既不神秘也不陌生，在义务教育阶段学习的一元一次方程的解法，求三角形面积的公式等等，都是算法．在高中教育阶段，本套教材在数学1中介绍了函数求根的二分法算法，数学2中又把利用公式计算的几何问题进行分步求解，为系统学习算法内容作了铺垫．本章首先介绍算法的含义与程序框图，接下来学习基本算法语句，最后集中介绍中国古代数学中的几个优秀的算法案例． 全章分三大节编写： 第一大节是，算法与程序框图。在这一节首先引入了算法的概念，算法就是一系列（有限步）的解题步骤，并且这样的步骤能够解决一类问题．那些不能终止的或只对某一具体问题有效的步骤不能称之为算法．明确了算法的概念，就可以引导学生初步判别或构造算法，为以后的学习打下基础．然后分别用数学语言和程序框图举例描述了算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件分支结构、循环结构．熟练掌握这三种基本算法结构对于学生读懂比较复杂的算法、构造算法有很好的帮助．算法步骤的表达方式很多，教材中主要介绍了用数学语言和程序框图来描述算法步骤． 第二大节是，基本算法语句。为了将算法在计算机上实现，还需将数学语言和程序框图转变成计算机能够理解的程序语言．第二节以免费自由使用的数值计算软件Scilab的程序语言为基础，介绍了基本算法语句：赋值语句、输入语句、输出语句、条件语句、循环语句．通过运用基本算法语句书写程序，使学生进一步体会算法的思想，提高逻辑思维能力和解决实际问题的能力． 第三大节是，中国古代数学中的算法案例。我国古代数学中蕴含了丰富的算法思想．本大节通过算法的三个例子介绍了我国古代数学的伟大成就和显著特色，让同学们更进一步体会 “算法化”这一算法思想． 本章的数文化有两篇文章，一篇是我国古代数学家秦九韶，一篇是我国现代数学大师吴文俊的文章：东方数学的使命。选这两篇文章目的是，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。 本章的知识结构框图如下： 2．作用与地位 算法是数学及其其应用科学重要的组成部分，是计算机科学的重要基础现代算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。在信息时代的高中数学中，培养学生寻求问题的机械化解法是非学重要的，这样便于学生在学习数学和数学的应用中使用计算机技术。 1.学习目标 （1） 通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如二元一次方程组求解问题），体会算法的思想，了解算法的含义． （2） 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程．在具体问题的解决过程中（如三元一次方程组求解等问题），理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环． （3） 经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句──输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想． （4） 通过学习中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献． 2.重点和难点 本章的重点是理解算法的概念，掌握算法的三种基本结构，运用基本算法语句编制程序解决实际问题．难点是高斯消去法、循环语句． 二 本章编写的指导思想 1．循序渐进、温故知新，通过实例让学生了解算法思想及算法的含义. 算法概念是高中数学课程中的新内容，但学生在以前的学习中就已接触过算法．教材在本章一开始引出的鸡兔同笼问题，就是学生熟悉的实际问题．通过算术方法和方程方法的联系，引入了求解二元一次方程组的高斯消去法的算法步骤．使学生温故知新，明白算法并不神秘，在已有知识的基础上顺利接受算法的概念． 程序框图一节用高斯消去法写出求解三元一次方程组的算法描述，画出相应的程序框图，既复习了前面的知识，又完整展示了程序框图的三种基本逻辑结构．这样不断循序渐进，让知识在不同的层面上反复循环，使学生真正掌握基本算法思想和算法方法． 2．通过实例让学生知道，寻求问题解的算法重要性.数学问题求解机械化 的重要意义。让学生通过模仿、操作、探索解决问题， 3．通过“程序语言”的学习让学生理解算法与计算工具的关系. 4．培养学生机械化运算的习惯和品质. 5．研究算法教学与“scilab”语言结合的方法 教材把算法内容的讲解与实例结合，在基本算法语句一节，使用S