小语第四模块与拓展块作业评分要求及评分标准.docVIP

小语第四模块与拓展块作业评分要求及评分标准 评分提醒： 辅导教师在对学员讨论帖和作业进行评价打分时，注意记录或保存学员优秀作品，以便推荐。还要注意总结一些共性问题，这样方便你在做班级简报的时候有话可说，且能说得有的放矢。 辅导教师要注意对学员打分等级的梯度，不能太过集中，这不但作为对培训工作考核的指标，也是对学员负责的表现。 辅导教师需监控学员的学习进度，对跟不上教学进度要求的学，辅导老师要及时提醒，督促其尽快参与学习。 模块四 课程目标与内容解读 模块作业： 实践作业：提交教学设计方案并推优（100 分） 第 1 个讨论区：提交教案并组内推优 学员提交教案：学员按照分配的本小组研讨主题（研讨主题共五个：A组—识字教学，B组—写作教学，C组—阅读教学，D组—口语交际教学，E组—综合性学习），结合本班教学 提交一份教学设计方案。 组内推荐：小组长组织本组学员围绕提交的教学设计方案开展互动点评，推选本组最优 的 1 份教学设计方案， 小组长汇总小组学员的意见， 为推选的教学设计方案以回帖形式写评 语，并将推选出来的教学设计方案放在组间互评区。（注意组内推荐截止时间） 第 2 个讨论区：组间互评 组间互评： 小组长组织学员到组间互评区学习各小组推荐的优秀教案， 发表自己的意见， 并为代表班级的教学设计方案投票。（注意组间互评截止时间） 辅导教师汇总全班学员意见，将学员推选出来的全班最优的那份教学设计置精华，以回帖形式给评语，并发给教学助理。（助理会提交给教学专家，由教学专家对各班优秀教学设计进行整理（时间稍有延迟），发布在论坛的案例点评区，引导学员在案例点评区开展互动交流） 辅导教师评价： 1.在没有小组推优之前，辅导老师不能给任何学员打分，建议先阅读学员的教案，自己记录学员个人教学设计的分数（个人分数满分为２０）。一定要在小组推优之后，结合小组成绩与学员个人完成情况才能够打分。（小组成绩＋学员个人成绩＝最后辅导教师打出的分数）； ２.对每个小组推荐的那份作业评分，此份作业成绩作为小组基准分，此部分成绩满分为 80 分； ３.小组长提交组员参与程度的排名情况给辅导教师，辅导教师根据排名情况进行打分， 此部分成绩满分为 20分； ４.此两部分成绩相加，即为每位学员在此活动中的成绩。辅导教师在“提交教案并组内 推优”讨论区给每位提交了教案的学员对应评分。 评价标准：针对（第 ２ 点）每个小组推荐的作业，评分大致可以分为五个等级,要从总 体上判断教学设计方案的完整性、规范性和可行性。建议在查看多份教学设计的前提下，对 比评分。 等级 参考标准 分值 等级 参考标准 分值 一级 整个设计完整流畅，教学前端分析（指学习者特征分析、教学目标分析等）到位，教学 过程设计具有操作性，完整规范，教学策略和教学组织形式应用恰当且相得益彰，有效促成教学目标的达成。 70-80 二级 整个设计较完整，教学前端分析到位，教学过程设计具操作性，教学策略和教学组织形式应用恰当，但总体欠流畅。 60-70 三级 整个设计基本完整，总体欠流畅，且存在以下2-3个缺点：教学前端分析不到位，教学 过程不具操作性，教学策略和教学组织形式应用不当。 50-60 四级 整个设计不完整，缺以下2-3项内容：教学前端分析、教学过程设计、教学策略运用。 2-50 五级 抄袭其它学员的教学设计或者网上教学设计。 1 注意：评分一定要严格按照标准完成，要拉开差距。 评分提醒： 辅导教师在对学员讨论帖和作业进行评价打分时，注意记录或保存学员优秀作品，以便推荐。还要注意总结一些共性问题，这样方便你在做班级简报的时候有话可说，且能说得有的放矢。 辅导教师要注意对学员打分等级的梯度，不能太过集中，这不但作为对培训工作考核的指标，也是对学员负责的表现。 辅导教师需监控学员的学习进度，对跟不上教学进度要求的学，辅导老师要及时提醒，督促其尽快参与学习。 拓展模块 课改进行时：各省经验交流与研讨 注意提醒学员，本模块时间很长，千万不要着急完成，最好等后面几个模块学习之后，再讨论。 模块作业： 实践作业：阅读各省优秀课改经验后，提交个人感想（100 分） 学员提交感想一则，要求有针对性，提出对其他省经验的看法以及对自己的启示，围绕 本模块作业开展互动交流。 辅导教师依据评分标准，对学员作业进行评分。 评价标准： 评分大致可以分为以下五个等级， 建议在查看多份作业的前提下， 对比评分。 等级 参考标准 分值 一级 1.对其他省份的经验有很好的了解并形成认识； 2.能结合自己的教学 实际提出见解； 3.内容具体、有针对性。 85-100 二级 1.对其他省份的经验有一定的了解并形成认识； 2.能结合自己的教学 实际稍成系统地发表自己的见解。 70-85 三级 能够正确认