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基于以德为先,以学为上大学生思想政治教育 　　[摘要]结合当前大学生思想政治教育的工作实际，“以德为先，以学为上”的教育理念具有较高的创新价值和实践意义。文章深入阐述了理念的精神实质和价值，并提出了加强思想领导、搭建践行载体、形成长效机制的践行路径。 　　[关键词]以德为先 以学为上 大学生 思想政治教育 　　[作者简介]沙峰（1974— ），男，江苏宜兴人，无锡工艺职业技术学院，助理研究员，研究方向为教育管理。（江苏 无锡 214206） 　　[基金项目]本文系江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“‘以德为先，以学为上’大学生主题教育的实践研究”的研究成果。（项目编号：2010SJB880106） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0045—02 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：“大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。”实践证明，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化水平，更要切实加强和改进他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。围绕这个目标，高校应根据时代特征和当代大学生的心理特点，积极开展理论研究与实践活动，探索与新形势相适应的大学生思想政治教育的有效途径和方法。“以德为先，以学为上”教育理念是在高校“德”与“学”的教育理论和实践基础上，结合当前大学生思想政治教育工作的实际概括形成的教育认识，它要求高校不仅要教给学生文化知识和专业技能，更要注重培育学生的道德情操，即坚持把育人为本、德育为先、立德树人作为根本任务，促进大学生综合素质的全面提升。 　　一、“以德为先，以学为上”大学生思想政治教育理念的精神实质 　　德，即道德，一般指人们共同生活及其行为的准则和规范。学，即学习，是人类在认识与实践过程中获取经验和知识、掌握客观规律、使身心获得发展的社会活动。德，体现的是文明程度和人文精神；学，体现的是智能水平和科学精神。元朝学者吴澄有言：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”。 　　“以德为先”就是要坚持“育人为本，德育为先”，把品德教育放在首位，加强和改进大学生思想政治教育，培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们把提升道德修养作为提高自身素质的核心。具体而言，就是要求大学生加强自身修养、树立远大志向、规范行为习惯、提高综合素质，以德才兼备指导自己的成才之路。 　　“以学为上”就是要教育大学生把学习放在重要位置，树立正确的学习观念，变“要我学”为“我要学”；掌握合理的学习方法，自“课堂学”而“课外学”，通过终身学习来不断提升自身的核心竞争力。具体来说，就是要大学生学会自学、学会操作、学会表达、学会交往、学会创新、学会合作、学会自立。 　　知识与品德相辅相成，缺一不可。有德无才，不能担当重任；有才无德，不能委以重任。大学生正处于理想信念最热烈的时期，也是成才的关键时期，更应以尚德博学为目标，立志高远，把崇高的理想与坚定的信念结合起来，完善自我，超越自我。 　　二、“以德为先，以学为上”大学生思想政治教育理念的价值审视 　　（一）“以德为先，以学为上”教育理念是社会发展对人才素质的基本要求 　　一方面，我们这样一个多民族的人口大国，在高等教育快速发展的今天，要实现人才培养、经济发展、社会和谐的目标追求，必须确立普遍奉行的价值准则和道德要求，形成和谐的人际关系和社会风尚。而“以德为先，以学为上”教育理念正是实现与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系教育的有效手段，其内涵符合科学发展观的要求。它将引导大学生在建设中国特色社会主义的大背景下，判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，为大学生提供基本的价值准则和行为规范，为将来立足社会、发挥特长、发展自我奠定素质基础。 　　另一方面，在当今人才竞争愈演愈烈的趋势下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，各行各业在选拔人才时，无一例外地都遵从“德才兼备”的原则，德与才是人才素质不可或缺的两个方面。从学生家庭的角度来说，望子成龙、望女成凤是父母的普遍心理，尤其是来自农村家庭的学生，他们的父母都希望子女走出山村，通过大学的学习和教育之后能够是“人品第一、才华出众”的人，成为整个家庭的顶梁柱和对社会有用的人才。“以德为先，以学为上”教育理念就是要求大学生在学校中德、智、体、美全面发展，将来能够在工作岗位上去贡献、去创新、去发展。 　　（二）“以德为先，以学为上”教育理念是高校人才培养工作的内在需求 　　高校的德育工作是中国特色高等教育的鲜明特点，是学校人才培养工作的首要任务。无