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基于DEA高职专业建设绩效评价应用 　　【摘 要】本文根据广西经贸职业技术学院开设的22个专业横向数据，利用 DEA 方法对其专业建设绩效进行评价实证研究，对评价结果进行初步分析，提出专业建设总体调控方向，为教育管理提供决策依据。 　　【关键词】DEA 专业建设 绩效评价 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）09C-0099-02 　　高职专业建设绩效评价是推动专业教学改革、优化教育资源配置、提高专业建设效率和效益的基础。笔者在前期成果《基于DEA的高职专业建设绩效评价指标体系和模型构建研究》中提出利用DEA定量化评价方法开展专业建设绩效研究，并构建了评价体系。以广西经贸职业技术学院30个专业为例开展DEA评价模型的应用研究，为下一步分析专业建设绩效存在问题，通过投影分析得出量化改进目标，制定定量化的调整政策提供基础数据。 　　一、评价总体思路 　　总体的评价思路为：以广西经贸职业技术学院2015年度在招的专业为例，扣除招生但实际未开班的8个专业，确定22个专业作为评价单元，根据前文体系中制定的13个评价因子收集相关资料，对于定性资料作无量纲化处理，根据资料的可获取性与贡献度（定性）重新选择确定评价因子，运用DEA技术选择相应模型，?O定参数开展评价，评价结果展示与初步阐释。 　　二、评价的指标体系与DEA模型 　　在笔者前述文章《基于DEA的高职专业建设绩效评价指标体系和模型构建研究》中，以学校发展规划支持度、组织性的教学与管理活动时间投入、生均经费投入、生均实验室面积、生均仪器设备价值等5个因子代表投入，以专业学生数、生均收费额、专业师生社会服务数、院级以上竞赛获奖数、专业获取校外资金支持额、专业社会知名度、近三年专业学生增长率、校外同类专业学生增长率等8个因子代表产出，共同构建了高职专业建设绩效评价指标体系，在应用研究中将根据资料的可获取性与贡献度（定性）重新选择确定评价因子。 　　在前述文章的DEA基本模型中根据研究需要进一步改进为可变规模收益VRS模式下的BBC模型如下： 　　三、高职专业建设绩效评价的DEA应用 　　（一）研究概况 　　广西经贸职业技术学院由青山校区和五合校区组成，总占地面积601.02亩，是全国供销合作社示范性高等职业院校，是广西首批2所中高职衔接改革试点院校之一，是广西现代商贸职业教育集团理事长单位。学院设有贸易与管理系、财会金融系、信息工程系、旅游与外语系、艺术设计与建筑管理系、基础部、思想政治理论课教学部等7个教学系部，以财经商贸类专业为核心，以服务农村现代流通为特色，形成财会金融、现代流通、信息化建设、旅游与餐饮四大专业群，2015年开设有会计电算化、市场营销、电子商务等30个专业。现有全日制高职大专在校生6553人，教职工291人。 　　（二）数据统计与处理 　　1.数据统计。2015年度的专业为会计电算化专业、会计与审计、会计（国际会计方向）专业、财务管理专业、信用管理专业、投资理财、营销与策划、物流管理、工商企业管理、国际贸易实务、连锁经营管理、电子商务、软件技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、计算机信息管理、图形图像制作、房地产经营与估价、服装设计、广告设计与制作、人物形象设计、楼宇智能化工程技术、建筑电气工程技术、物业管理、传媒策划与管理、旅游管理、星级酒店管理、烹饪工艺与营养、文秘（速录师方向）、商务英语共30个专业。 　　按广西工商职业技术学院等院校的经验，每年招生人数少于30人的专业要撤并，根据我院几个部门的初步测算，人数20人的班级为经济效益盈亏平衡点，按最小效益原则，信用管理、投资与理财、文秘、商务英语、计算机信息管理、图形图像制作、人物形象设计、楼宇智能化等8个专业因人数过少，没有独立开班，不在DEA模型中评价，另行分析。 　　其他22个专业的投入产出指标现状值见表1（囿于篇幅，以3个专业为例列举如下，其他专业指标现状值在工作附表中体现）。 　　2.数据处理。因DEA对数据的要求为正值，应用中对院级以上竞赛获奖数、专业获取校外资金支持额、近三年专业学生增长率等3个指标值进行整体抬升，统一增加100%，因DEA是基于相对比较的测算，对指标值影响度不大，其他数据按真实值输入。 　　（三）参数选择与运算 　　其中tzzout.txt为评价结果的输出文件名，选择22个评价单元，1个评价年度，5个产出指标值，5个投入指标值，0表示选取的是投入主导型模型，1选择VRS模型表示考虑规模收益模型即BCC模型；内部算法选0采用多阶段法。 　　（四）评价结果 　　把数据和引导文件输入DEA模型运算系统，得出22个专业的评价单元结果见表2。 　　（五）结果初步分析与检验 　　1.针对表2的