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基于SWOT分析高职院校计算机专业特色发展研究 　　摘 要：本文以武汉软件工程职业学院为例对区域高职院校计算机软件专业发展的优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threat）进行分析，提出加快区域高职院校发展的思路。 　　关键词：SWOT 高职 计算机专业 特色 　　 　　引言 　　本文运用SWOT分析法以武汉软件工程职业学院计算机软件专业为例，对区域高职院校计算机软件专业发展的优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threat）进行分析，提出加快区域高职院校发展的构想。 　　 　　1.计算机软件专业发展的优势 　　1.1 地域优势 　　学院地处武汉东湖新技术开发区腹地。开发区是首批国家级高新技术产业开发区，2009年12月经国务院批复同意建设国家自主创新示范区。开发区内高新企业众多，发展前景广阔，信息化应用程度高。独特的地域为专业展提供了优良的社科文化氛围和实践基础，也为未来的创新式发展提供了良好的地利环境。 　　1.2 品牌优势 　　学院是全国首批批准的35软件示范建设院校，也是湖北省唯一一所以软件命名的高职院校，近几年高速发展已积累了很好的高职教育办学经验，逐步树立了职业办学理念，是高职高专人才培养工作水平评估“优秀”院校，被中国高职教育研究会授予“高等职业教育国家职业资格教学改革试点院校”，2010年12月又获批“国家高职院校骨干建设院校”，拥有高职国家级计算机实习、实训基地、高职计算机师资培训基地、省级职业技能鉴定所、省级全国计算机等级考点，拥有省、市级示范建设及重点建设专业。为区域经济发展培养和输送了大量人才，赢得了用人单位和社会公众认可，具有一定的声誉。 　　1.3 发展规模优势 　　学院已经初具规模，学院现有软件开发、软件测试、嵌入式技术、网络技术、信息安全技术、信息管理、图形图像等多个和行业密切相关的专业。这其中有着多个省、市级示范专业。各专业共有学生3000余人，建有覆盖全校园的千兆网，拥有可共享各种教育教学信息数据库；拥有现代化的图书信息中心，馆藏图书丰富，环境优美，各类教学实训设施优良。 　　1.4 人力资源优势 　　学院由多所老牌职业学校组建，拥有悠久的职教办学历史，既有许多多年从事职业教育、深悟职教内涵的教师，也培养和引进了一批硕士学位的研究生，通过近几年发展，现有专业师资力量较强，教师敬业、奉献精神突出，能自觉齐心协力、积极地为学院发展做贡献。 　　 　　2.计算机软件专业发展的劣势 　　2.1 专业发展与区域经济结合紧密度不高 　　由于各专业对区域经济特别是东湖高新开发区高新企业缺乏调研深度、研究与合作，对市场研究不够、不透，敏感性不强，因此缺少具有区域特色的专业及课程体系。 　　2.2 课程体系缺乏系统化建设特色与规划 　　由于缺乏对专业调研的指导、规划与研究，对市场调研重要性及认识不足，调研缺少重点和深度，难以找到深度合作的企业，形成真正双赢局面合作模式，也就很难开发出具有校企合作特色的课程体系。校外实训基地停留在“合而不作”、“合难深作”状态，稳定性很差，而且到实习单位后还存在学生的实习岗位和专业不对口的问题，对实习学生欠缺系统全面的实习指导和辅导。 　　2.3 缺少具有特色的专业、缺乏职业特色鲜明的实训室、实验室 　　由于近几年发展重心问题，各专业一方面缺少具有特色的实训室与实验室，也缺乏具有特点的实训项目。 　　2.4 尚未建立一套符合高职教育特点的教学质量评价体系及管理系统 　　对教学质量的评价无法摆脱传统的模式，对理论知识的考核较重视，而对培养学生实践动手操作能力的实习、实训缺乏有效的、引领性的考核与管理办法。 　　2.5 缺乏以实践技能提升为引领的师资培训计划与机制 　　师资队伍未能完全适应高职教学需求，实践、实训课教师不足，缺乏实习、实训研究型的专业带头人和职教专家，从专任教师的能力结构看，理论型、教学型教师多，而技能型、实践型教师少，缺失“传帮带”机制，不能让老教师的好经验进一步延伸，实习指导教师严重短缺。其次是教师对市场敏感性、洞察力不够，不能在教学中及时关注、跟进市场需求与变化。 　　2.6 职业素质教育缺乏系统性与前瞻性 　　职业素质教育未真正融于课程体系，职业素质教育缺乏系统性与前瞻性方案。随着职业教育进入深层次发展，其前瞻性、引领性的研究与实践必须大力开展。 　　 　　3.计算机软件专业发展的机遇 　　3.1 良好的政策环境 　　2011年2月10国务院发布“关于进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知”。确立软件产业为国家战略性新兴产业，提出高校要进一步深化改革，加强专业建设，紧密结