体育教育与高校学生的意志力培养.pptVIP

高校体育教育是以身体锻炼为主要手段向学生传播运动技能、体育知识及积极生活 方式的一种意向引导的教育过程。通过体育教育，不仅可以增进学生健康、强壮学生 体魄、更为重要的是能使学生适应社会要求，成为全面发展的人。 1 什么意志 根据普通心理学的定义：意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目 的 的心理过程。即人的思维过程见之于行动的心理过程。根据学术上的定义，意志具有 独立性、果断性、坚定性和自制力。意志完善的人善于调节自己的情绪，支配自己的 行动，不屈服于压力，不随波逐流，能根据自己的认识与信念，独立采取决定，并坚 持不懈地为执行下去。 2 当前高校学生意志力现状分析 　　 良好的意志力应该表现为：原则性、自觉性、勇敢性、坚持性、自制性、果断性和充沛 的精力，坚毅的毅力。但通过调查我们发现，当前大学生中普遍存在着惰性较强，优 柔寡断，缺乏恒心和抗挫折能力弱的现象。惰性的发展形式一般表现为“惰性拖延－ 低效失败－自我谴责－情绪困扰－遇事更低效、失败”形式的恶性循环，严重阻碍了 学生潜能的发挥；优柔寡断的学生则“议而不决，决而不行”、“剪不断，理还乱”，这种 同学多缺乏自信，不敢承担选择后的责任，总是迫于外界压力去行事。 3 高校体育教育的特点 3.1 体育课程的社会性 　　 虽然体育课程是受制于社会，但不意味着外部社会系统对体育课程都会产生完全的 影响。由于大学体育课程存在于现代社会教育之中，具有特殊社会活动的自身规律 性，构成一种特殊的体育课程教学系统，他更多地受制于内部自身规律的制约。 3.2 体育内容的运动性 　　 由于体育教育的内容大多数是通过竞技运动的手段化来实现，论文www.400qikan.co m因而具有竞技的特点。竞技是选择、提炼体育手段的广泛领域，通过竞技充分发挥 体育运动项目多，锻炼方法丰富的特点，发展学生的体育能力实现以增强体质、增进 健康为目的的教育过程。 3.3 体育过程的群体性 　　 体育教育无论是教学、训练，还是游戏与运动竞赛都是学生参与的一种具有社会性 的群体活动，在其过程中，学生即要扮演一定的角色，承担一定的义务，又要自觉遵 守特定的规则与规范;即要相互支持、合作配合，又要竞争对抗、以求取胜。这种社会 性的群体活动的环境与气氛有利于锻炼、培养学生的良好思想品德、个性心理和现 代社会意识。 3.4 体育文化的潜在性 　　社会的发展对高校培养人才的素质要求越来越高，这一任务 的完成，单纯地依靠提高教学质量远远不够，还必须通过或依赖校园体育文化来提 高学生的素质，大力加强校园体育文化建设来创造优美、健康、向上的育人环境。目 前，体育文化以成为一种时尚，作为最易接受新思想的现代大学生，更是积极主动， 这就使得体育文化作为高校精神文明建设的阵地越发牢固，其存在的潜在性作用也 越来越大。 4 体育教育与学生意志力培养的关系 　　 体育是高等教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的重要因素之一。 体育除了身体素质教育外，还可以进行心理和品质教育。毛泽东曾在《体育之研究》 一文中指出：“德智皆寄于体，无体是无德智也”。由此可见体育在全面发展教育中的 重要地位和作用。 5 怎样通过体育教育培养学生的意志力 5.1 在克服困难中培养学生良好的意志力 　　 坚强的意志是在与困难作斗争的过程中培养出来的，只有在困难面前，学生才需付 出一定的意志努力，从而取得锻炼意志的效果。体育的课堂教学有一定难度，但难度 的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。因此在教学过程中，应根据实 际情况，采用多种手段和方法，使学生在克服困难的过程中体会成功的喜悦，磨练自 己的意志。 5.2 采用多种运动方法培养学生良好的意志力 　　 耐力和对疲劳的忍耐能力是意志力的重要方面，在体育教学过程中，可通过一些有 较大强度的运动项目和手段，如运用“加强”距离的冲刺跑，中长跑，下课前安排一些 有一定运动量的身体素质练习等多种方法，提高学生的耐力和对疲劳的忍耐能力。 这样可以有效的培养学生的顽强性和坚持性，磨练学生的意志。 5.3 运用形式多样的竞赛培养学生良好的意志力 　　 青年学生大多具有较强的好胜心理和不服输、勇于进取的特点。因此，在教学过程中 ，可根据不同运动项目的不同特点，适当安排一些竞赛手段和方法，如游戏比赛、教 学比赛、测验比赛等，以调动学生的积极性，培养学生积极进取和顽强拼搏的精神， 从而培养学生良好的意志。