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基于云计算数字化教学资源共享机制实践 　　摘 要：互联网的高速发展助推了教育信息化，尽管各高校基本都建立了形式多样、内容丰富的数字化教学资源，但彼此独立，形成信息孤岛，资源应用实效性不高。云计算是一种全新的计算模型，适用于教学资源共享的数据密集型应用。本文提出基于云计算的数字化教学资源共享架构，建立“国家――区域――高校”三级教育云，国家――区域为公有云，高校为私有云，将私有云资源汇聚到共有云，向社会公众提供服务，彼此间通过RESTful Web Service通讯，并给出基于微信公共服务的应用实例。 　　关键词：云计算；数字化教学资源；Web Service 　　中图分类号：G250.73 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）09-0039-05 　　引言 　　人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。教育部于2012年3月发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出，数字教育资源不断丰富，为构建终身学习体系发挥了重要作用。[1]因此，教学资源共享、整合与优化配置的研究与实践意义重大，尤其是作为基础设施的优质数字化教学资源共建共享平台更是重中之重，促进高校教学资源整合与共享是破解当前教学资源应用困境、提升教学资源应用实效性的必由之路，这已成为研究者们的共识，它对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式具有重要的支撑和带动作用。 　　2001年 4月，美国麻省理工学院启动开放课程资源运动（MIT Open CourseWare，MITOCW）。我国教育部于 2003 年启动了精品课程建设工程（National Essential Courses，NEC），旨在利用现代化的教育信息技术手段将精品课程上网，并免费向社会开放，以实现优质教学资源共享，为学习型社会营造良好环境（中华人民共和国教育部2003）。高校基本都建立了形式多样、内容丰富的数字化教学资源库。国内以网易公开课为代表的共享教育资源正逐渐丰富并形成一定规模，如：超星学术视频、新浪公开课、搜狐公开课、腾讯等。大量数字化教学资源彼此独立，资源应用实效性不高。 　　云计算是一种崭新的计算模型，是并行计算、分布式计算、网格计算、虚拟化和面向服务架构等多种技术融合演进的商业实现。其提供三种层次的应用形式：IaaS（基础设施即服务），将各类硬件资源虚拟化，如存储、计算资源等封装成服务；PaaS（平台即服务），将软件平台虚拟化，如操作系统、数据库系统等系统软件封装为服务；SaaS（软件即服务），将应用程序虚拟化，如CRM、ERP、管理信息系统等打包成服务，数据存储与计算都在远程的数据中心完成，用户只需使用浏览器即可消费上述服务，就像水、电、网络一样，数据与应用的共享异常方便、快捷。 　　数字化教育资源共享属于数据密集型应用，正适用于云计算模型，建立教育资源云，共享各高校现有的海量优质数字化教学资源，充分为学生学习、教师教学与科研服务，是一个亟待解决的难题。 　　一、研究现状 　　目前，高校数字化教学资源建设与应用受到广泛关注。 　　1.研究热点有[2] 　　（1）系统架构与技术方案研究，检索技术、共享与重用技术、安全技术； 　　（2）理论与应用模式研究，资源整合与共享、精品课程、高校图书馆的作用； 　　（3）学科课程角度的研究，特定课程、大学公共课、学科或专业视角的研究。 　　2.实践中普遍存在的问题包括 　　（1）量与质的问题，数量与质量失衡、校际分布失衡、资源类型失衡； 　　（2）资源应用实效性问题，重“建”轻“用”、技术支持与服务滞后； 　　（3）管理问题，机构设置造成的障碍、相关政策机制不够完善。 　　郭青春等认为：资源库首先应定位于“支持学生学习”，其次为“支持教师教学”和“支持科学研究”，利益补偿与版权保护措施的缺失、政策引导及激励措施落后和资源丰富性与适用性存在失衡等因素影响了资源库的共享。[3]他还提出建议：资源库建设应围绕“需求导向”，建立互利互赢的利益分配机制，汇聚优质资源，规范技术标准和执行有关制度与政策。 　　张鼐以图书馆为中心，提出资源共享模式，从私有云与公有云两个平台开展内容构建，以公有云服务平台、SaaS服务平台、私有云服务平台和云集群平台四方面构建服务体系。[4] 　　云计算环境下的数字化教学资源共享大多停留在系统架构方案设计，尚无实践相关研究成果出现。[5,6]对存在的问题进行了深入探讨，并提出客服和消除阻碍因素的对