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柳州方言地区职业学校普通话教学初探 　　【摘 要】通过在柳州方言地区课堂教学中开展诗歌朗诵、对比朗读、情境诵读、说故事、演故事、课前训练等普通话教学活动，训练学生把握字词的发音及声调变化，提高学生的普通话水平，从而达到提高学生素质的目的。 　　【关键词】柳州方言 普通话教学 初探 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）12B-0063-02 　　方言跟普通话之间存在许多不同，无论在发音还是用词上都有比较大的差别，因此在一些地方的学生，尤其是少数民族地区的学生在语言文字与口头表达上，与普通话的习惯相距甚远。教学大纲规定，我国职业技术学校语文课要用普通话组织教学，要求学生准确认读规定数量的汉字，认真学习和规范使用普通话。这就告诉我们，普通话教学是职校语文教学的重要环节和提升学生素质教育水平应有的题中之义。 　　本文拟结合笔者在柳州方言地区任教情况，对职业学校普通话教学作初步探讨，以期总结提高，并就教于方家。 　　一 　　柳州方言称“柳州话”“桂柳话”， 属西南官话，汉语北方方言的次方言之一。覆盖范围大致上是以柳州为中心的桂中腹地和西北指向云贵川，东北往湖南延伸的呈“V”字扇面展开的区域。柳州话和桂西南的壮话以及桂东南的粤语同为广西三大主要方言，使用人口以千万计。 　　普通话是现代汉语的标准语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的一种语言。作为南方汉语方言之一的柳州话，其语音语汇有独特的历史渊源和鲜明的地域特点，与普通话语音系统既有许多相同之处，又有不同之处。由于受到附近各地方言的影响，有些柳州人说话还出现了“夹壮柳州话”和“铁路柳州话”。前者较粗俗，带粗口，不少词语声母混淆，如把“风口”说成“疯狗”， 把“开始”（kāishǐ）说成“该死”（gāisǐ）等，给语文教学带来了一定的困扰。 　　为引起学习兴趣，笔者节录某电视台柳州话节目主持人的播音稿印发给学生，试作比较分析： 　　用柳州话摆古（讲故事），蛮鬼（很）麻烦滴北（的啊）。 　　当年那位泗马（什么）助理，开口闭口都叼杠（粗口，骂人），可惜完克（去）了！以为是泗马好男人，开口就是埂子（这样子）！ 　　豆（编撰）一段小古仔（故事），撩盆（找茬、开玩笑）是蔑（是么）？切咧（多事、爱管闲事）、显摆（衬托和彰显）、皮痒（欠打）、你好啊杂（罗嗦）的…… 　　这些文字，如果用普通话来读，有些地方真令人不知所云。由此，我们可以了解柳州话的一些特点： 　　柳州话句式简练、诙谐幽默、富亲和力，使用人口众多和大量的柳州话词汇与表达方式被其他地域的群众接受就是证明。 　　柳州话有一些特殊发音，如把“热水”读成láisuì;“溅”读成biāo;“踢球”读成dòuqiǔ;“鞋子”读成 hǎizì。 　　柳州话保留了部分汉语古音，如giàng话（讲话）、看gian（看见）、giu（久），发音粗犷，后舌音重。 　　柳州话有一些倒装结构，如“你走先”“鸡公”等，这与壮语把“拱桥”说成“桥拱”、锅盖”说成“盖锅”相似，由此令人联想到相邻地区群众在语言上的借鉴互通和互相影响等问题。 　　研究性的对比分析是必要的，是引入先导，也是理论与实践结合，可以起到深化理性认识和指引学习途径的重要作用。 　　为了树立榜样，激发学习热情，笔者给学生看了央视节目主持人大山的一些影像资料。这位加拿大籍青年的普通话水平为许多中国人所不及。大山曾经向人专题介绍过他学习普通话的体会，说他学习普通话完全是从零开始的，具体的方法就是认真按汉语拼音规则把握好每一个字、每一句话的发音。他虚心求教，广泛与人交谈，反复练习普通话的绕口令，拜相声大师学习相声表演。在主动和快乐的学习中历经磨练，终臻字正腔圆、炉火纯青的境界。 　　任何一种语言都不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。要学好普通话，一要遵循规范要求、掌握方法，二要坚持不懈、勤学苦练，除此绝无捷径可言。 　　二 　　职高语文课本中大量选入名家的诗歌。这些诗歌优美、意蕴绵长，具有强烈的抒情性。正值青春年少的学生特别喜欢诵读这些表达情感的诗歌。在上到舒婷的《致橡树》时，笔者先让一个平时只愿意说柳州话的学生用方言朗读，然后全班同学用普通话朗读。两相比较，学生在哈哈大笑之余归纳出了用方言读《致橡树》的不好之处，如太生硬、没有感情色彩、别扭等，从中大家体会到普通话的优美流畅，韵味隽永，能准确表达出作者的思想感情和诗的意境。 　　徐志摩的《再别康桥》脍炙人口，课文阅读提示说“诗人表达了丰富的情感，既有飘逸、洒脱，又有无奈和怅然若失，既有达观，又有一丝人生的悲哀，引人回味无穷”。上课时，笔者播放名家朗诵这首诗的录音，让大家在优美的背景音乐中，体味诗的至情至性的醇美境界