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基于VBSE模式下经管类应用型人才培养 　　摘要：经管类人才培养方式主要以传统的理论教学为主，因此造成了学生的实践动手能力比较差，为了培养学生们的实际动手能力，使学生们更加适应未来的发展趋势，积极构建VBSE的教学模式很有必要。同时也关系到高校向应用型经管类人才的转变。 　　关键词：VBSE；实践教学；人才培养 　　中图分类号：C961 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-01 　　近年来高校的人才培养模式和教学质量都有了一定的提高，向培养应用型人才转变，但还有很多高校经管类毕业生实践动手能力较差，书本上学到的知识和实际无法接轨。培养出来的人才无法很快的适应企业的工作岗位，也不能在最短的时间内满足企业的需要，文章以VBSE模式作为应用型经管类人才培养的目标模式，并在文章中对该模式的构建作了详细的介绍。 　　一、VBSE模式下应用型人才的培养目标 　　VBSE虚拟商业社会环境是指高校将制造企业、供应商企业、市场客户、商业银行、工商和税务政务服务中心等企事业机构的大量真实数据和场景搬进校园内，构建一个真实的商业环境。这其中包括了企业商务环境、公共服务环境和政务环境等多种仿真环境，让学生在校园里就可以亲身感受到企业里真正的运营模式。该模式也是多学科、跨专业，覆盖了经管院各个专业的知识面，模拟制造企业在真实的企业环境下的运营机制和业务系统。把学生根据专业分配在不同的工作岗位上并不断的进行轮岗，使学生们真正体验岗位所学要的实际能力和专业知识，在此基础上，使学生培养独立思考的能力，以及作为企业的一员所需要的大局观和沟通交流的能力。让学生们学会工作，能够独立思考。 　　二、VBSE企业运作环境 　　企业内部商务环境指在模拟制造企业的运营过程中，设置若干家制造企业，每个企业根据实际情况分7个部分，18个岗位，分别有企业管理部、人力资源部、采购部、仓储部、生产部、财务部、市场营销部。每个部门又设置了若干主要岗位和职位，企业外围的公共服务环境和政务环境企业的生产过程中要和企业内部的流程发生交易往来，企业需要根据与外围的接触对部分的分类进行简单归类，分别有供应商企业、销售商客户、商业银行、工商税务和服务中心六个窗口，内部岗位根据班级的人数和实际情况，结合教学设定的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品。 　　三、VBSE应用型培养模式的构建 　　1.VBSE平台的搭建 　　各高校根据自己的实际情况，规划建设面积在500平米以上，建立10家企业和外围的营运中心，一次可容纳220人上课。为了高度模拟企业的运营环境，应根据企业具体场景进行规划和仿真，对工商、税务、银行等环境的建设应仿造真实政务服务中心和商业银行窗口进行搭建，对企业的仿真环境设计要结合企业真实的服务环境来规划和设计。根据每个岗位的服务流程，需要有一套真实的教学用具，教学用具要求和企业的实际需求结合，高度仿真，如营业执照、票据、支票、发票、报表、公章、实训钞票、实习用票据等。 　　2.VBSE的训练内容 　　平台建成后，可以17大类实验项目，97项实验项目。分别有：企业管理，人力资源管理，营销管理，采购管理，生产管理，仓储管理，财务管理，综合分析，工商管理，税务管理，社保管理，材料管理，设备管理，房屋管理，综合服务，客户业务和银行业务等。实验训练项目虚拟商业社会环境VBSE的基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。这个目标是通过逐级递进的设计来实现：按照业务岗位要求填报与完整业务流程相关的单据、表格，熟悉岗位常用表单的作用及填制方法；理解岗位业务动作背后的处理逻辑及对其他业务可能造成的影响； 结合实际业务理解业务流程和岗位的业务策略和管理理论；能够针对新的管理目标综合应用管理知识，提出对业务的优化建议。 　　3.VBSE师资队伍建设 　　师资队伍建设是VBSE教学平台是否能够成功实施的关键。通过对老师在该课程的培训，使老师掌握该课程的关键方法，以及软件和操作平台的使用，提高教师对该课程的了解，让教师掌握一定的授课技巧和方法，激发学生的学习兴趣，使他们自觉地学习，同时加强学生的满意程度，同时通过和企业的进一步合作，开发新的案例、数据和业务流程，形成丰富的企业实践教学案例库，增加学术论文的选题内容，师资是我们进行VBSE课程开发的重要支撑，一定要发挥教师的引导带动作用。 　　四、VBSE虚拟仿真平台的应用 　　通过虚拟商业社会环境，使受训者感知企业内外部组织管理流程、业务流程及各组织间的关系，认知理论与实践结合重要性，能够根据组织岗位任务要求完成相应的工作；认知企业各岗位工作对其他岗位业务的影响。在