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基于信息化环境下银行员工思想政治教育分析 　　【摘 要】伴随社会经济的发展进步，网络信息技术得到飞速的发展和应用，信息化成为当今时代的典型特征，不仅使人们的生产生活方式发生了重大变化，同时也使当代社会民众的思维方式、价值理念造成巨大影响。基于此时代背景，银行对员工开展思想政治教育工作面临更大的挑战，本文通过对基于信息化环境下银行员工思想政治教育问题进行深入探究，分析当前银行员工思想政治教育工作的开展现状、影响银行员工思想政治教育工作的主要因素、并提出其有效教育工作策略，以促进银行员工思想政治教育工作的有序开展以及工作目标的实现。 　　【关键词】信息化环境；银行员工；思想政治教育 　　一、引言 　　信息化时代背景使银行员工获取社会信息的方式更为多样，多样化的网络信息容易对银行员工的价值取向以及个人信念造成严重冲击，同时也会导致员工出现自主意识逐渐降低、理性选择能力逐渐下降等现实问题，传统的思想政治教育方法已经不能满足当前社会背景下的实际工作要求，这些问题都是新时代背景赋予银行对员工进行思想政治教育工作的挑战。与此同时，网络信息的应用也为银行开展思想政治教育工作提供了更多的教育资源获取途径，拓展了银行对员工进行思政教育的空间和工作效率，为银行思政教育工作的发展提供了发展契机。银行是员工的组织单位，有责任和义务对员工进行思政教育，引导其树立正确的思想政治理念，以促进员工服务意识的提升以及银行自身的发展，面对自身在信息化时代背景下开展思想政治教育工作所面临的挑战和机遇，需要其能够对思政教育问题进行深入分析，以促进自身思政政治教育工作有效性的提升。 　　二、银行员工思想政治教育工作的开展现状 　　由于受到社会市场经济思想的浸润，很多员工都在岗位工作中存在重视经营业务，缺乏对于思想政治教育学习的情况。员工在工作中需要面对较大的工作竞争压力，因而受到工作环境的影响作用，很多员工存在较为明显的趋利性心理，伴随信息化时代的到来，各种个人享乐主义、消费攀比风气在网络中盛行，给员工的价值观念造成更大的冲击和影响[1]。同时由于很多银行在自身的管理工作中也将其全部工作重点放在业绩以及经济效益上，对于思政政治教育工作缺乏关注，导致其教育内容和教育方法都过于滞后，很多员工都不愿意参与银行的思政政治教育活动，有些员工能够参与银行的相关教育活动，但是对教育工作的满意度反应较差，这些现象的存在都揭示了银行的思政教育工作有效性较差，难以通过教育工作过程实现预期的教育工作目标。 　　三、影响银行员工思想政治教育工作的主要因素 　　通过对银行员工思想政治教育工作的现状分析，能够反应出影响其工作目标实现的主要因素存在诸多方面，可将其总结为以下内容： 　　（一）银行员工个体的自律性缺失 　　银行员工自律性缺失问题主要体现在其个人思想政治信念逐渐淡化的现象，由于社会经济发展以及信息化时代背景对于员工个人价值观的影响作用，很多员工对于物质的追求意识逐渐增强，但是其个人道德意识却逐步减弱。加之外界环境中对于社会道德、思想品质以及政治文化的关注程度较低，没有实现对员工的思想感染和引导作用，导致员工对于政治、社会也存在事不关己、漠不关心的态度。还有一些员工认为思政教育都是说大话、空理论，对于自身的生活并没有直接影响作用，因而也没有必要以这些观念和内容约束自己的思想以及生活[2]。由于银行工作的特殊性，员工在思政意识方面自律性的缺失，将会使其无法权衡集体利益乃至国家利益与个人利益之间的关系，将会给银行管理工作带来巨大的风险和隐患。 　　（二）银行的思政教育方法相对滞后 　　有多银行开展思政教育工作还在沿用传统说教式的工作方法，其教育工作的重点在于训导人和教育人，而当前时代背景下的银行员工大多是80后群体，员工的自主意识相对较强，过于生硬的教育方式容易使员工对于思政教育活动产生排斥甚至抵触情绪，导致其工作的有效性受到严重制约。银行的家长式工作作风和思想反而会使员工产生抗拒和逆反心理，导致员工对于银行的思政教育工作内容毫不在意，银行的思政教育也最终沦为形式主义活动。 　　（三）网络不良信息的防御控制能力较弱 　　网络环境空间具有明显的开放性特征，使更多的民众能够参与和使用互联网，但是也由于网络环境的过于开放，会使诸多不良的网络信息在网络空间中散布和传播。虽然银行员工都是成年人具有一定的信息甄别能力，但是仍然有一些员工难以摆脱自主意识的好奇心驱使，进行不良信息的浏览，对员工的正确思想认识造成破坏作用，甚至导致员工在个人欲望的驱使之下出现挪用或者私吞公款现象的发生，给银行管理工作造成巨大的负面影响。银行虽然意识到网络不良信息的危害作用，但是由于自身工作内容、管理权限、技术应用等方面的制约，都无法形成有效的不良信息防御控制机制，只能够通过员工的自我约束进行不良信