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基于信息技术环境AIO实践教学模式研究 　　摘要：基于教育行业政策与趋势的研究以及高校管理与教学实际问题，提出了基于信息技术环境的实践教学模式（ALL IN ONE，简称AIO），打破了各业务模块及工作人员间的信息孤岛，形成统一的数据集合，最终实现以信息技术提升实践教学模式的科学化水平。 　　关键词：信息技术；教育信息化；ALL IN ONE；实践教学模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）32-0156-02 　　实践教学是高等学校培养应用型专业人才的重要途径。高效、高质量的实践教学，对训练大学生的实践能力和创新精神、顺利走向工作岗位具有极其重要的意义[1]。教育部下发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确指出要大力加强实践教学比重，改进实践教学环节设计，创新实践教学模式。 　　所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式[2]。 　　结合新乡学院多年来的实践教学经验，总结提出了基于信息技术环境的ALL IN ONE（简称AIO）实践教学模式，从实践管理方式和方法上进行改进和提高，有很强的现实意义。 　　1 基于信息技术环境的AIO实践教学模式的提出 　　目前，各高校开展了多种形式的实践教学，取得了很多成效，但不可否认的是，在部门协调、内部交流、经验共享、数据共享、业务流程细化等管理层面仍存在一些问题，这些问题制约着高校实践教学模式进行信息化改造和建设的整体步伐。例如，因分管业务不同，各部门相对独立，沟通和交流并不频繁；各院系之间也联系较少，经验不易共享；学校管理部门给院系的联系通常是指令性的，不易优化业务流程。校内各部门之间的信息系统各自独立，信息和数据无法在各个系统之间传递和共享，不能有效地指导实践教学，更形不成稳定的教学模式，因此，构建一个基于信息化的实践教学模式就显得很有意义。 　　所谓“教育信息化”，是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。从技术层面看，教育信息化的特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化；从教育层面上看，其特点是教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、管理自动化和环境虚拟化[3-4]。 　　ALL IN ONE（简称AIO）实践教学模式，依托实践教学管理平台，根据实践教学的管理模式和传统经验，将信息技术与实践教学模式两者结合在一起，并以笔者所在的新乡学院为例，建设了一个完整的、基于计算机网络的、充分体现实践教学特点的、高效的、可管理、可扩展、易维护的实践教学综合管理平台，涵盖毕业设计（论文）、实验教学、大学生创新创业、竞赛、实习、拓展学分等实践教学各环节的信息化管理。通过实践教学环境建设，推动学校实践教学改革，着重发展学生的创新能力，满足个性化的服务要求，提高教育教学质量，实现高校在高等教育质量内涵建设中强化实践教学环节的目标，不断进行成果的提升与优化，有效提升并创新高校实践教学管理模式，深化数字化教学支持服务，打破各业务模块及工作人员间的信息孤岛，整合各相关智能部门和项目单位信息，形成统一的数据集合，最终实现以信息技术提升实践教学管理的高效、优质及科学化水平，对的实践教学管理模式改进具有较大的现实意义。 　　2 基于信息技术环境的AIO实践教学模式的构建 　　基于教育行业政策与趋势的研究，根据高校管理与教学实际问题，结合高校实践教学经验基础，提升并创新高校管理模式，不断进行实践教学模式的提升与优化，深化数字化教学支持服务，促使各业务模块及工作人员间形成闭环管理，整合各相关职能部门和项目单位信息，形成统一的数据集合，最终实现以信息技术提升实践教学管理的高效、优质及科学化水平。 　　通过将毕业设计（论文）、实验教学、大学生创新创业、竞赛、实习、拓展学分等实践教学各环节全部纳入到一个统一的实践教学管理平台中，将之前多个分散的工作集中在一起（ALL IN ONE），对学生申请实践学分时的诸多表格和繁琐程序进行简化和统一；对职能部门面对大量的学生申请，自动分部门、按项目进行分类，减轻审核难度和负担；对目前多部门分别管理各自项目，数据之间得不到共享和及时更新的管理方式进行改革，通过实践教学管理平台，全校统一管理，数据共享，消除信息孤岛，便于各部门之间进行沟通联系。 　　实践成绩管理分为申请与认证（审核）两个部分。申请由学生登?教务管理系统进行，具体认证操作由各院系执行，认证中的咨询与解释等业务工作由各责任部门（项目承担单位）负责。申请时间每年两次，分别为第5月和第12月前两周，后两周由各院系进行审核。 　　基于信息化的实践教学模式特点如下： 　　学生：登录；查询、申请各项目；