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基于信息技术燃烧与灭火课堂教学实践 　　摘 要 信息技术已经成为现代教学中不可或缺的工具之一，信息技术如何应用到中学化学实验课堂教学已引起教学工作者广泛关注。本文将同一课题在相同知识水平的不同班级，开展对比教学，提出信息技术与中学化学实验教学有效融合的模式，为信息技术在中学化学实验教学中科学运用提供参考。 　　关键词 信息技术 中学化学 实验教学 同课异构 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.037 　　Classroom Teaching Practice of Burning and Extinguishing 　　Based on Information Technology 　　LIU Yan[1]， HU Jia[2]， ZHU Jinmiao[1]， GUO Xiaopei[1] 　　（[1] School of Chemistry and Chemical Engineering， Hefei Normal University， Hefei， Anhui 230601； 　　[2] Hefei No. 35 Middle School， Hefei， Anhui 230031） 　　Abstract Information technology has become one of the indispensable tools in modern teaching. How to apply information technology to classroom teaching of chemistry experiments has aroused widespread concern among teaching staff. This will be the same topic in different classes at the same level of knowledge， carry out comparative teaching， put forward the effective integration of information technology and middle school chemistry experiment teaching mode of information technology in the middle school chemistry experiment teaching the scientific use of reference. 　　Keywords information technology； middle school chemistry； experimental teaching； same class isomerism 　　0 前言 　　新?n程标准提出了教师不仅要成为教材的践行者，更要成为课程的开辟者，并将网络资源的科学运用视作现代教育工作者必备的信息素质。信息技术在中学课堂中的普及，极大地改善了课堂教学氛围，较传统的教学，课堂氛围更加活跃，学生的积极性较之前提高很多，但是任何事情都有其双面性。[1]本文便是为了寻求信息技术与传统课堂融合的最佳方式。通过实地走访和查阅相关的文献资料发现信息技术在各地中学已经基本覆盖，但是应用情况参差不齐。部分学校已经将信息技术完全应用到教学中，日常教学是以信息技术的运用为主，但是有部分教师还是坚持以传统教学为主，信息技术为辅。各方面资料都有表现出，学生对传统的化学课堂教学兴趣不高，课堂积极性差。[2]但对于化学课堂中出现实验仪器、视频、PPT等媒介非常感兴趣，因此现阶段各学校有很大一部分教师完全放弃传统的教学媒介，倾向于利用信息技术教学。是否信息技术完全应用于教学中就能帮助学生更容易地掌握课堂知识，笔者以人教版九年级化学上册第六单元第一节《燃烧与灭火》的教学案例来谈谈在化学实验教学中利用信息技术的几点建议。 　　1 教学设计 　　本节课的重点即掌握燃烧的条件与灭火的原理。对于本节内容的设计在同水平的两个班级（A班与B班），笔者采取了不同的教学方法即同课异构。A班教学过程中的实验全程采取多媒体视频播放，学生通过视频观察实验现象，得出结论等。B班教学过程中的实验部分教学采取的是先视频播放实验操作过程，再让学生了解相关操作步骤及注意事项，然后通过小组合作学生自己动手操作进行实验，最后对比实验和视频现象并总结。 　　导课：以火在生活中应用的电子图片导入新课，将学生的思维拉回到课堂中，激发学生的兴趣。然后抛出问题，燃烧一般伴随着哪些现象？紧接着共同探究本节课的重点即燃烧需要哪些条件。两个班级的导课