基于人工导播模式智能录播系统在精品课程课堂录制中应用.docVIP

基于人工导播模式智能录播系统在精品课程课堂录制中应用 　　摘 要 智能录播系统极大地提高了精品课程课堂录像的质量，然而在实践中也发现自动录播方式存在一些镜头切换不够准确的问题。提出在精品课程录制中依据教师行为偏好，恰当选择人工导播模式，并讲述人工导播模式在精品课程课堂录制中的应用。 　　关键词 精品课程；人工导播模式；智能录播系统 　　 　　传统精品课程课堂录制方法 　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。在国家级精品课程评估指标体系中，有一重要指标项，即课程教学录像。它客观反映了课程教学的全过程，集中体现课程教学团队的教学思想理念的先进性、教学方法与手段的合理性，以及教学组织管理的科学性。 　　传统的精品课程教学录像采用“双机摄录+后期编辑”的方法，在教室的前后各布置一台摄像机，把教师和学生的画面分别录制下来，然后利用非线性编辑系统进行后期的编辑，制作成完整的教学录像。 　　这种传统的拍摄方法具有一定的缺点。第一，这种拍摄方式需要2～3名的专业人员到教学现场进行实时拍摄，拍摄人员在教学现场会对教学带来了一定的干扰，使教学录像不能真实记录和突出课程教学特色；第二，利用传统的摄像机无法清晰地拍摄到电子白板和投影幕上信息，也无法清晰录制主讲教师的声音；第三，摄录加后期编辑所需的时间较长，这种拍摄方式费时费力，对制作人员的技术要求较高。 　　因此，采用“双机拍摄+后期编辑”的制作模式无法满足精品课程建设发展的需求，迫切需要开发更好的课堂录制技术，提出更科学的课堂录制模式。 　　智能录播系统 　　智能录播系统简介 　　智能录播系统是一套将授课教师的视音频、多媒体教学内容(包括教师的电子讲稿、课件等)以及学生学习活动视音频等教学现场信息以数字化形式同步采集、压缩、录制，并自动合成单流或多流实时教学录像的录制与播放系统[1]。本系统一般由录播服务器、视音频信号采集系统（教师摄像机、学生摄像机、板书摄像机、教师与学生声音采集设备）、摄像跟踪定位系统、流媒体文件生成系统、智能自动编辑系统及人工导播等组成。 　　智能录播系统的解决方案通常是在教室后面安装教师摄像机，自动跟踪拍摄教师讲课、板书和操作计算机等内容。在黑板上方安装学生摄像机，自动跟踪拍摄学生听课以及学生与教师互动的全部场景。智能录播系统的摄像头之间，可根据授课现场的实况，智能切换教师、讲义、板书、学生以及师生互动等多场景画面。智能导播控制主机接收到教师画面信息、学生画面信息和电脑画面信息等三路信号，根据课堂进程自动对教师画面、学生画面和教师电脑画面等多视频信号进行合乎逻辑的智能剪辑，最后形成完整的实况录像。通过远程导播平台，导播人员可以在浏览器中监视和控制多路视频，可以清晰的真实的记录教学的全过程，而且摄录过程中摄录人员无需进入教学现场。智能录播系统的系统结构图如图1所示。 　　智能录播系统的优点 　　研究指出，录播系统在精品课程教学录像制作中的优势[2]：1）录制内容多样化，可以有效整合教师视音频信息、学生活动视音频信息和教师电脑信息；2）录制方式灵活，能够在同一个屏幕上同时展现教师活动、学生活动和电脑信号；3）教学录像质量明显提高，可以进行实时无缝切换；4）操作简单，节省录制成本，提高制作效率。 　　然而笔者在进行远程导播和观看智能录播系统拍摄的教学录像时，却发现同样存在一些问题，比如产生一些教师跟丢现象和定位不准的垃圾镜头，视频切换不符合教师的预先设想。因此，笔者认为精品课程中教学录像的拍摄应该依据教师行为偏好恰当的选择与切换镜头[3]。从教学过程入手分析教师行为偏好，掌握基本的教学规律，选择不同的画面镜头以达到导播的基本准确，更好的表现授课环节以及教师的授课方法。 　　 　　智能录播系统在精品课程教学录像中的应用 　　智能录播系统应用于制作精品课程教学录像的模式主要有两种：人工导播模式和自动导播录制模式。在人工导播录制模式中，导播人员利用远程导播控制系统和人工导播平台调整和控制整个教学录像的录制工作；自动导播录制模式主要依托录播系统中的自动跟踪技术、远程自动控制技术和自动导播平台，实现无人值守情况下的自动录制和播出过程。 　　鉴于传统的精品课堂录制的缺陷，在精品课程教学录像中选择人工导播录制模式。根据教师的行为偏好，导播人员主要分别以教师画面优先切换镜头、以教师电脑画面优先切换镜头、以学生画面镜头优先切换镜头、根据录制方案切换镜头。 　　以教师画面优先切换镜头 　　教师主要是依靠自己的口述讲解教学内容，站在讲台上运用自己丰富的知识储备与生动的教学体态讲授课程，很少使用PPT课件，也很少走下讲台与学生互动，教师和学生的位置相对固定，整个课堂教学由教师的口头讲授为主，采用以教