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基于Seminar教学法立体化教学模式改革与实践 　　摘要：基于Seminar教学法的立体化教学模式有利于强化学生的创新思维，锻炼科研能力，实现教学观念、教学资源、教学方法和教学手段的立体化，是构建集理论教学、网络环境、互动讨论、实践训练于一体的多层次、多形态的立体化教学体系的主要内容。 　　关键词：Seminar教学法；立体化教学模式；教学改革；创新能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0137-03 　　随着现代科技的发展，网络技术、多媒体技术、移动技术的普及，社会对高校人才培养提出了新要求：强调知识与能力并重，具有高素质和创新精神。构建立体化教学模式[1]不仅为高校教学工作提供了强大的技术支持和资源保障，也为学生提供了更加丰富的学习内容和学习方式。而将Seminar教学法引入其中，更是充分挖掘课程参与者的学习潜能，最大限度地进行多角度、多层次的认识互动，体现了以人为本的现代教育理念，在教学资源的多元化、教学方式的现代化、知识结构的立体化等方面具有突出的特点，是树立学生创新意识、激发学生创新思维、培养学生创新能力的重要途径。 　　一、Seminar教学法及立体化教学模式 　　（一）Seminar教学法 　　Seminar教学法的教学主体是课堂上的教师和学生。与传统课堂教学模式相比，Seminar教学法具有以下特点：（1）互动性。传统教学模式是单向的、机械的，Seminar教学法采用双向交流方式，注重教师的教和学生的学，教师起到“抛砖引玉”的作用，发表自己的看法和建议。学生针对教学内容，自由提问，发表自己对问题的理解和看法。这种相互交流的互动教学模式[2]可以避免课堂中的教学惰性，学生积极参与进来，使教与学的过程更加顺畅，充满趣味性，学生学起来更加富有主动性。（2）平等性。Seminar教学法的宗旨是在开放的、宽松的、平等的氛围中，让学生不拘泥于课本和权威，围绕教学内容畅所欲言，以尊重、平和的态度进行教学沟通和学术讨论。（3）激励性。Seminar教学法通过学生与教师、学生与学生之间的互动，首先能够帮助学生理解和吸收知识；其次在交流过程中，学生发散思维，开启头脑风暴，实现知识再现向知识创新的飞跃，激发了学生的创造性思维，提高了创造能力，更能激发学生的学习热情，激发学生对未知知识的探索和创新。（4）学术性。Seminar教学法可以充分挖掘教师和学生的学习潜能，是一种生动活泼、富有启发式的教学方法，它改变了过去那种“教研相克”的思想观念，促使教师在教学过程中对所教内容进行研究探讨，寻找“教”与“研”的最佳契合点。 　　（二）立体化教学 　　1.立体化教学观念。教学观念是指对教学活动中的一系列问题，如教学理念、教学过程、教学策略、教学方法等的认识和看法。教学观念立体化就是教师应该切实实现从传统教学观到现代教学观的转变，用新的教育理念和新的思想指导立体化教学活动，确立为学生服务的意识。在教学理念方面，要以人为本，不应该是为教而教，而是为人而教，因人而异；在教学过程方面，“教”与“学”并重，教师为了完成教学环节，要认真备课、讲课、批改作业、辅导学生，同时学生也要在教师的指导下，课前搜集资料，课上积极主动掌握知识，课下巩固练习，运用所学知识，提高创新能力；在教学策略方面，要注重学生的主体地位，通过教师与学生的“双主体互动”，激发学生的学习潜能，发挥主观能动性，提高学生对未知知识的探索和创新能力；在教学方法方面，教学过程不再是单一的教师教、学生学，要实现互教互学，教学相长。 　　2.立体化教学资源。与传统的纸质教学资源不同，随着现代科学、教育技术的发展，新型的高校教学资源[3]建设正向数字化、电子化方向发展，实现了教学资源从单一载体向多样化服务的转变，形成了教学资源纸质化和数字化的立体组合。教学大纲、教学计划、实践教学指导书等教学资料均采用网络化，对于课程教学过程中的各个环节，如答疑、测试、仿真实验等平台均可实现网上辅导，便于学生预习和课后复习。 　　3.立体化教学方法。注重培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，实现教学方法由单一向多样化的综合方向发展，立体化教学系统目的鲜明，具有灵活性、层次性、多样性、时代性和工具性等特点，教师要遵循所教课程的特点，考虑不同的教学对象、教学内容的影响、教学条件和学习环境的多样性，采用合理的多样化、立体化的教学方法。 　　4.立体化教学手段。充分利用现代信息技术对传统教学方法进行改革是教学发展的时代要求。教师综合利用黑板教学、多媒体教学、网络教学、实践教学等教学手段，明确各种教学手段的优缺点，合理使用新兴技术，形成以教师自主教学为核心、网络教学为辅助的立体化教学模式。 　　二、Seminar教学法及立体化教学模式的实