人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》课件3.pptVIP

* 现实中的人能像游戏中的人物一样 有很多条生命吗？身边的人死了还会活 过来吗？ 学习目标 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命 3.懂得自己的成长凝结着许许多多的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩 阅读课本P17—20，四分钟后提出你认为本节所要解决的问题 1.现实生活中，有哪些现象是对生命的漠视？ 2.假如生活中你也遇到想要轻生的人，你将如何开导他（她）？ 3.当生命遭遇困境时，你觉得自己应该怎么做？ 1、生命的滋味 朗读美文：生命之美 思考：自然状态中的生命是什么样的？ 生命之美在于（ ）之美。 苦练夺冠军 在现实生活中，有些人过分地看重目标的 实现和过程的艰辛，忽视了过程中的快乐 和美好。他们在实现目标的过程中一旦遇 到严重一些的挫折，往往会用自己的生命 换取问题的所谓“解决”。 读初一的女儿被父母送到了寄宿学校，内心始终非常抗拒，当时正值张国荣跳楼自杀事件刚发生之时，女儿就寻死觅活地要“跳楼，不想活了”。 14岁少年与父母发生冲突后一怒之下买了一瓶安眠药，最后服了30片药之后才被急送往医院洗胃。 普宁市第一中学18岁女生罗某，趁学校双休日放假之机在本校一单杠上吊自杀。据悉，死者性格内向、多愁善感，自杀原因疑因学习压力太大、担心无力回报父母恩情所致。 中国青少年自杀率调查数据 国际平均自杀率仅为十万分之十，中国自杀率是国际平均数的2.3倍。每天约有685名中国人自杀。中国人口占世界人口的1/5，自杀人数占世界自杀人数的1/4。平均每两分钟就有1人死于自杀，并有8人自杀未遂。自杀者平均年龄32岁。? 15～24岁占自杀总人数的26.64%；5～14岁的少年儿童自杀占自杀总人数的1.02% （1988年）。而且这个年龄段自杀人数还呈现上升趋势。如果以60万人为基数，5～24岁的自杀人数每年竟高达15万人以上。同时，中国每年大约有13.5万未成年的孩子经历母亲或父亲死于自杀的伤痛。? 遇到挫折时，用自己的生命能换取问题的“解决”吗？ 她失去生 命后，她的家人会有什么样的表现？她的同学呢？ 心理医生： 原因：遇到挫折，认为实在是走投无路了。 开导方案：人在面对挫折时应该有弹性和智 慧，随境况的变化做出明智的决断，而不要 被挫折“拧”住了。 心理医生： 原因：认为死亡可以带来彻底的解脱。 开导方案：他们忽视或放弃了梦想、希望、 快乐和幸福。如果把快乐、幸福放大，就会 是另一种心情，又或者从另外一种角度看挫 折,就会有不同的心境。 原因：没有死亡的概念，认为死像“闹着玩” 一样，瞬间即过。 心理医生： 开导方案：人的死亡不像游戏中的角色可以 死而复生，人死了，一切就结束了。曾有的 快乐、梦想、温暖、关爱、友谊、亲情都将 不复存在。生命对于每个人来说都是珍贵 的，把生命当做“儿戏”，就会死得“轻于鸿毛”，要珍惜生命，善待自己。 有些我们“不能逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。 生命得来不易，我们应该倍加珍惜！活着才会有希望，才能有一切。 生命的 滋味不总是甜的。我们应静下心来，细细地品尝人生的滋味，感受人生多味的丰富与美好，而不是莽撞地、不负责任地匆忙结束它。 善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。 这是个没手没脚、没有左眼的人；这是个从尸横遍野的战场上，血淋淋爬回来的人；这是个整日整夜重复一个吃饭动作，一点一滴学会了生活自理的人；这是个领着社员填沟造地、引水拉电，干了25年村支书的人；这是个一天学没上，愣是用了7年时间，写出一本长篇自传体小说的人…… “蚯蚓是低等动物，也无手无脚，可它还能松土肥田呢。我有血有肉有感情，我就是要在人们板结了的思想里松松土。” 每个人的生命只有一次， 一个热爱生命的人，无论怎样 都不会轻易放弃生的希望，因 为生命不只属于自己，还属于 所有爱你的人。 我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社 会也同样重要。 因为：我们的生命不仅仅属于我们自己，也属于我们的父母；也属于亲人和朋友；更属于社会。 *