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浅析青少年自我中心主义及教学启示 　　摘 要 长期以来，以自我中心的学说对学生的成长和发展有着很大的影响。青少年自我中心的形成与其所受的教育教学有着密切联系。解除青少年的自我中心倾向成为自我中心主义的内容之一，并已成为一项迫在眉睫的任务。为了更好地解除青少年的自我中心主义，教师在教育教学中起着极其重要的作用，培养学生换位思考的能力，鼓励他们积极参与课堂教学，在课堂教学中成长。 　　关键词 自我中心 青少年 教学 换位思考 　　中图分类号：B81 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.088 　　On Adolescent Egocentrism and Teaching Implications 　　ZHONG Qi 　　（College of Education Science， Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004） 　　Abstract For a long time， the doctrine of self-centered growth and development of the students have a great impact. Adolescent self-centered form of their education and their teaching are closely linked. Teen releasing one self-centered tendency to become self-centered content， and has become an urgent task. In order to relieve adolescent egocentrism， teachers play in the education extremely important role in developing the students ability to empathy， to encourage them to actively participate in classroom teaching， growing in the classroom. 　　Key words egocentrism; adolescent; teaching; empathy 　　0 自我中心主义的概念 　　自我中心这一概念最早由皮亚杰提出，对儿童心理的“自我中心化”或者说是“自我中心主义（egocentrism）”现象的发现是皮亚杰（Jean Piaget）在儿童心理学上的第一个巨大成就，自我中心主义是儿童看问题的自发的立场，它是一个认识论的概念，而不是一个道德上的概念，自我中心主义不是指儿童自我意识的膨胀、自私自利，不是没有度的扩张，仿佛整个世界都在自己掌握之下，然而儿童的世界不存在自我和世界的界限。是其对事物、他人和自身进行认识和解释，因此也是客观地认识之前的某种综合的认识立场。 　　1 青少年自我中心主义 　　自我中心主义对青少年的成长过程、社会适应产生着极大的影响，并呈现出个体发展的阶段性特点，一些具有“自我中心”人格障碍的青少年体现出其高度的自我意识。一是他们过分关注自我，认为他人无时无刻地把注意力投入到自己身上;二是青少年们太过强调自我，过于夸大自己独特的个性。换句话说，他们认为自己是“独一无二的自我”，想象着周围所有的人都是其观众，似乎这些所谓的“观众”在任何时间和地点都在默默地关注着自己、观察着自己、欣赏着自己。 　　1.1 青少年自我中心形成的过程 　　（1）从根本上说，自我中心形成了思维的自我中心。在自我中心的思维环境中，个体在缓慢发展中，逐渐形成了对客观世界的固定看法，形成了一套与之相适应的概念，并逐渐表现出一定的习惯性行为，和自我体验一同稳定下来，是人格的重要组成部分。在这时，人格的自我中心就产生了。 　　（2）人格的一种重要特征――自我中心体现时，它就浸透在个体的认知情感和行为中，使其都表现出自我中心。首先，自我意识的认知错误。“以自我为中心”的学生个体往往难以满足和顺应社会规范的基本要求。其次，自我行为的调节失控。一般而言，具有典型的自我意识及行为特征：对他人的差错表示极度不满、愤怒，产生敌意，而面对自己的过失，则毫无愧疚和自责之心;极少主动去关心、关爱他人，表现出常人少有的冷漠，而过度关注自己，具有较大的自我投入，缺少价值观、人生观和世界观，不容易受到他人的感动，没有顾及到他人的利益，将自己作为需要的中心。 　　1.2 青少年自我中心的典型特征 　　（1）以自我为中心。一些学生总是把自己当作世界的中心，格外关注自我存在