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基于幼儿园品牌形象标志设计探析 　　【内容摘要】标志对于幼儿形象思维的发展及幼儿园品牌形象的塑造与推广具有重要作用。文章以北京市南磨房幼儿园标志整合设计项目实践为例，在分析幼儿特点及客户需求的基础上，通过对文字、图形、色彩等视觉符号的深入分析，为南磨房幼儿园的标志提供设计依据，并结合项目实践，探索标志设计方案，力求帮助从事幼儿园标志设计领域的设计师，将多元化幼儿园的显著特征整合成一个简洁、综合的视觉符号，真正起到陶冶幼儿情操、提升幼儿园品牌形象的作用。 　　【关键词】幼儿园标志 品牌 形象 视觉符号 　　幼儿园形象是指社会公众按照一定的标准和要求，对某个幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。幼儿园要想长远发展，必然需要塑造良好的形象。标志作为幼儿园视觉形象系统的重要组成部分，有着重要作用。如何通过符号化的视觉语言加深受众对幼儿园美好形象的感知，提升幼儿园品牌形象的知名度、美誉度，将成为标志设计领域深入思考的主题。 　　本文以北京市一级一类的南磨房幼儿园标志整合设计项目为案例，对幼儿园标志设计的基本思路和符号化特征进行探讨。2015年1月，笔者在参与北京市市级课题“成人高校广告设计与制作专业（专科）岗位综合职业能力实训体系研究”的过程中，选择南磨房幼儿园标志整合设计作为毕业实训环节项目，辅导毕业班学生共同进行项目实践。 　　一、幼儿园标志设计项目调研 　　（一）对幼儿园原有标志客观问题进行分析 　　南磨房幼儿园原有标志是以带黑色博士帽的人物为主体图形。人物的身体是由五瓣花朵所构成，两片绿色的树叶构成了人物的手臂，如图1所示。作为上个世纪创作完成的标志设计，在一定的历史时期，它固然发挥了重要作用。但是，伴随着信息传播技术的飞速发展，现有品牌标识的形象过于陈旧，标志的规范性设计制作也不够严谨，标志的色彩与应用环境更缺少关联性。另外，标志的记忆性并未得到幼儿园幼儿、员工、家长的认可，设计美感不强。因此，此标志无法承载北京市一级一类幼儿园的发展现状和未来发展战略的需要。幼儿园迫切需要以生动的形象、稚嫩的色彩和新奇的创意为特征的标志。 　　（二）根据幼儿园特点确定新的设计构思 　　幼儿园标志设计的受众主体为幼儿，因此项目小组在进行项目实地考察、查阅相关资料以及同幼儿园的负责人进行深入沟通后，了解到幼儿园的品牌特色主要体现在英语教学、艺术特长培养等方面。并且项目小组在发放调研问卷、得到有效数据的基础上，经过多次探讨，提出了要设计出符合幼儿身心发展特点、易于进行后期应用、能够得到受众认可、强化幼儿园品牌特色，以及能够提升幼儿园品牌竞争力的标志设计构思。 　　二、选取与南磨房幼儿园特点相符的标志视觉符号 　　平面设计中的视觉符号由文字、图形、色彩三部分共同构成。它们不是作为孤立的符号存在，而是组合起来共同发挥作用。对于幼儿园的标志，在设计之初，首先要考虑并提炼符合幼儿受众、园所名称、园所特点的视觉符号。 　　（一）文字化的标志符号 　　在标志设计中，中国汉字是最为常用的元素之一。首先，汉字本身的图底关系具有现代标志的相关特征。其次，通过象形、会意等6种构成手段来传达特定的信息。最后，予以汉字“图形化”“符号化”的表现特征，可以说是标志的最原始形式。对于南磨房幼儿园的标志设计，在提炼文字符号的过程中，首先要考虑“南磨房”3个中文字体的含义，特别是对于“磨房”两个字，可以进行图形联想，结合“磨盘”“房屋”等进行象形的符号设计。 　　在考虑到中文符号的同时，拉丁文字的设计也是必不可少的创作元素。项目小组经过头脑风暴、小组讨论后，考虑到了幼儿园的教育特点，即突出英语教学，认为即便是小班的幼儿都能够辨别出26个英文字母，因此，提取了了以南磨房首字母“N、M、F”三个拉丁字为主的文字符号。 　　（二）图像化的标志符号 　　视觉符号包括图像符号、指示符号和象征符号。图像符号是通过对对象的真实描绘或模仿来表现对象本身。它必须与对象本身的某些突出特征相同。由于图像化的视觉符号较之文字化视觉符号，具有更易被传递和理解的直观性特征，因此它给予受众更直观的视觉刺激和感受力，具有更强的视觉识别力。针对幼儿对于文字的熟悉及记忆程度，远远没有图像化的符号那样强烈的特点，南磨房幼儿园的标志设计提取了符合幼儿园品牌定位的几组视觉载体，如音符、画笔，用来体现幼儿的兴趣爱好及幼儿园的教学特色；大手、小手，寓意幼儿园教师和幼儿手拉手，共同成长；太阳，寓意幼儿像刚刚升起的太阳一样茁壮成长；小鸟，寓意幼儿展翅飞翔，翱翔在知识的广阔天空中。 　　（三）稚嫩的色彩符号 　　幼儿认识客观世界是从感觉和知觉开始。他能够感知并辨别各种色彩，如斑斓的色彩形象能够影响幼儿的心理和行为活动，更能激发幼儿的思维想象。由于幼儿对