五年级上册《用字母表格示数》.docVIP

五年级上册《用字母表示数》 望城区梅湖小学 郑村 HYPERLINK /Health/ 教学内容： 人教版五年级上册P44——46，例1——例3教学课题： 用字母表示数教学目标：1、知识与技能：知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。2、过程与方法：经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。3、情感态度与价值观：让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。 教学重难点：学会用字母表示运算定律和计算公式。教学重点：会用含字母的式子表示数教学难点：理解用字母表示数的意义和代入求值。教学准备：多媒体课件，扑克牌 教学设计流程设计： 一、创设情境，导入新课。 1、师：你学过哪些字母呢？在生活中你在哪些地方见过这些字母呢？（请生回答）课件展示。 2、把扑克牌拿出来：学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K，这里的A，J，Q，K，代表什么？学生发言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示13。教师小结：看来，字母还能表示具体的数。 3、你觉得字母还可以表示些什么？（课件出示） （1）阿Q和小D看《阿P的故事》,Q 、D、P各表示什么？ （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？ ( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？二、讲授新课 1、出示例1（1）（用课件展示） （1）师：你能找出每行图的规律并求出□、△、a、x表示什么吗？ （2）学生二人一组，互相讨论。共同完成。 2、(1)出示例1第（2）小题（课件出示）○+○+○=12 ○=？n×5=15 n=?(2)出示课件2、4、6、m、10、12 m=?师：这个数列有什么规律？（学生很自然就找到了规律。）师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数。想一想，我们以前还用字母表示什么？（运算定律）3、教学P45例题2① 师：在数学知道中,你学过哪些运算定律？（生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法绛合律、乘法分配律） 师：那乘法交换律会用字母表示吗？ 生回答师板书：a×b=b×a 师：有什么优越性？（生：简明、易懂、易记，也便于应用）② 师：大家想记的更简便吗？自学x45小精灵下面一自然段。 师：学到了什乘？师小结：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。师板书：a?b=b?a或ab=ba③ 师：用a、b、c刦别表这三个数，写出其他运算定律。学生交流师板书：a+b+c=a+(b+c)a+b=b+aabc=a(bc)a(b+c)=ab+ac师：a、b、c可以表示哪些数？（生：我们已学的任何数）师小结：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。④ 用字母表示计量单位师：为了书写方便，常用字母表示计量单位。要求学生自己阅读P45，你知道吗？4、教学P46例3（1） 课件出示例3（1），用字母表示正方形的面积和周长 用s表示面积，用c表示周长 S=a?a师：a?a可以写成a2,读作：a的平方，表示2个a相乘。 C=a?4=4a师：a?4是字母与数字相乘，省略乘号时，一般把数写在字母前面。 师：a、b、c可以表示哪些数？（生：我们已学的任何数）师小结：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。④ 用字母表示计量单位师：为了书写方便，常用字母表示计量单位。要求学生自己阅读P45，你知道吗？三、巩固提升： 1、小小练兵场：说出下面哪组中的两个式子结果一定相同。课件出示 62 和 6×2 2.5×2.5和 2.52 x ·x 和 x2 a×2和 a2 2、省略乘号，写出下面各式。 4×b x×5 a×c 1×x x×x 3、知识应用课件展示 四、小结： 教师：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 本学期，参加了湖南省农村中小学骨干教师远程培训，通过这次培训都让我获得不同的收获，感受颇多，受益匪浅，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。?让我们感觉到压力，能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习，去提升自我。激励着我转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。 ???? 旧的教育理念只关