网络教研和常规教研的结合有效开展教研活动.doc

PAGE PAGE 1 网络教研与常规教研的结合 有效开展教研活动 南海九江中学 凌思维 2010-4-15 【内容摘要】网络教研与常规教研的结合，能使教研活动更有效。常规教研中渗透网络教研更具优势。更新教研模式，发挥网络教研的优势，可以起到提升教师教科研能力的作用，网络教研的推进仍需必备条件之一是观念，即是对网络教研的认同感；开展网络教研需要硬件条件和行政管理力，把网络教研纳入常规教研中，制定并落实管理制度，并依据规定抓好落实，落实是关键，落实执行制定的教研目标。网络教研需要的是发挥网络跨越时空的优势，更广域地开展教学研究，拓开思路，碰撞思想，激发教育智慧，这样才有利于教师专业发展，从而促进教学质量提升。 【关键词】网络教研 科研能力 教研活动是提高教师专业水平，提高教育教学质量的有力保证。网络教研与常规教研的结合，能使教研活动更有效。常规教研网络化，网络教研常规化；网络与教研，教研与网络是紧密相连，常规教研与网络教研互补，教研利用网络能发挥更大作用，它能和我们日常的常规教研工作有着紧密的联系，相互促进，两者合为一体，必将能发挥出更大作用和效益。有效开展教研活动，能把理论知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进教育教学能力的形成和发展。通过有效的教研活动，使教师具备了过硬的教育教学基本功，教育科研能力、教学水平提高到一个新的高度，取得更佳的教学效果。 一、发挥网络教研的优势 提升教师教科研能力 网络教研是教学研究的又一新的课题，网络教研是一个有别于常规教研的教学研究方式，网络教研势在必行。要充分发挥网络教研的优势，利用各种传输功能（如网页、QQ、人人通、博客等）达到教研目的。网络教研优势在于： 1、跨越时空和人员数量的限制。一般我们开展学科教研活动，不可能让学科中的教师全部参加，教研活动中渗透的教学思想和教学方法再通过骨干老师的转达，其效果往往会打折扣。近两年来区、市、学校的教研活动经常开展比赛课、优质课、视导课、“一课二上”研究课、对外公开课等课型的听、评课活动，是一项常规教学活动。要求科级、年级老师参加，由于是异地进行，我校地处偏远，来往有较大困难，加上课时负担较重教学压力大，便一些老师们对此类活动有不情愿参加的看法。如果把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念以及教学设计、教学反思、教学课件等资源通过网络能传递给每一位所需的教师，他们可以不受时间的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习。 2、信息容量大和方便快捷。网络的一个特点是信息容量大、速度快，全国或全世界各地的信息你都能获取。老师们平时教学中经常利用网络的这种特点，从网上获取教学信息、加工信息、利用信息和信息，这种做法已经成为一种习惯。如果靠原始的传递方式发送教学设计、各种试卷、课件、课程录像以及各地各校的各种高考教学信息，不但传输速度太慢、效率太低。而且需要化费大量的人力和财力。这样大信息量只能是通过网络才能实现。 3、异地交流达到群研聚合　共享集体智慧。 由于受工作时间、工作任务、交通条件、经费支出等限制，专家、教学骨干、教研员并不能很容易地深入到地方开展教研活动，有可能过高或过低估计了基层教学教研情况。 　通过网络教研，专家、教学骨干、教研员可以在异地参与讨论并指导解决一些疑难问题，既解决了一线的困惑，也有利于教师发表真实的言论。通过网络教研，群策群力，大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，达到一种更高的学术层次。通过网络教研，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与普通的教师、学生之间开展更加民主化的、真实化的教研活动，对学科教研的良性发展、提高老师教科研能力的作用是不可估量的。 二、更新教研模式 常规教研渗透网络教研 ?? 每学期学校都有一个教学计划，和组首先要根据学校的计划做好科组计划，科组计划有科组特点，还要参考区教研室教研计划。每学期计划中工作目标和任务大同小异，除了部分是学校的工作布置外，我校化学学科教学研究方面的计划主要是： 1、个人理论学习，学习教学理念、新课程教学方式方法、专业学习等； 2、各备课组为基本单位开展正常集体备课活动，学校开展“集体备课观摩活动”； 3、开展互相听评课活动，一般分为高一、二在中段考前进行“校内教研听课周”活动。 4、学校对外公开课、学校内青年老师比赛课； 5、高三学期研讨课和集中备课活动； 6、如果不是全体参加的课题，课题研究活动是由各负责人主持进行研究活动； 7、老师继续教育培训，“礼山学堂”听讲座，组织老师到外校参观学习； 8、写出总结反思，提高教育教学科研能力和水平。 从上计划中体现教研活动的模式基本上可以概括为：开学初根据学校的行事历做好各项计划、布置任务与要求——集体备课——科组内听、评课活动——外出交