数学应用题心理表征的研究现状与动态!-心理学探新.PDF

第 卷 心理学探新 年 %% 总第 期 第 期 !%( DHI5FJKJBL5+K MNDKJO+9LJ. ! 数学应用题心理表征的研究现状与动态! ， ， ! # 仲宁宁 ，陈英和 ，张 王景 （ 北京青年政治学院社会工作系，北京 ； 北京师范大学 发展心理研究所，北京 ； 江西师范大学 教育学院，南昌 ） !$ !%%!% $ !%%’( # $ ##%% 摘 要：心理表征是问题解决的关键，该文阐述了在数学应用题中心理表征的理论，探讨了心 理表征的内部影响因素，最后总结了目前在应用题心理表征的研究中，心理学家们关注的一些问 题。 关键词：数学应用题；心理表征 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） )* $( + !%%# , (!* %% %! , %%#- , %( ! 引言 将个体对视觉表象或图表的喜好程度设置为一个连 近年来，表征问题正成为学校数学中教与学的 续体。在该理论中， 重点分析了个体在解决 D:=?:E 研究焦点（ ./0123/4 5263714 28 9:/7;:= 28 /0;:?/017= 数学应用题时使用的各种表征形式的特点及有效 ［］ ! ， ） 。心理表征指在原有认知结构的基 .59 %%! 性，由此说明了为什么视觉表象并不一定促进数学 础上将外部信息以自己独特的方式或形式组织起 问题的解决，有时甚至还会起到妨碍作用。该理论 来，并建构出一定的结构和意义。心理表征包括符 认为，中学生在解决数学问题时常用五类表象：） ! 号建构、概念意义的确立、视觉图式、空间图式和策 具体的图形表象（在脑中出现图形）；）模式表象 略启发等过程，同时与问题相联系的情绪情感因素 （以视觉—空间格式勾勒出纯粹的关系）；）动觉表 # （如个体的态度、信念和价值观等）可促进或阻碍对 象（包括手的运动和其他的手势）；）动态表象（包 * 问题的理解（