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基于协作学习MOOCs设计研究 　　摘 要：本文追溯了传统课堂教学中协作学习的内涵与优势，从而针对导致MOOCs辍学率高的一个重要原因――缺乏同伴的支持，作者提出了以协作学习的形式进行MOOCs学习的建议。之后文章从课程开始前、进行时、结束后阐述了以协作学习进行MOOC学习时的具体过程，并且就MOOCs与协作学习的结合等提出了合理的实施建议，以期对MOOCs实践者有所裨益。 　　关键词：MOOCs；协作学习；模式设计；策略建议 　　中图分类号： G434 文献标志码： A 文章编号：1673-8454（2017）16-0041-03 　　自2012年Coursera、eDX、Udacity三大MOOCs平台开启了MOOCs学习的世界浪潮后， MOOCs引起了人们的广泛关注。相较于课堂教学与网络视频而言，MOOCs呈现出诸多优势：如短小精悍的教学视频；课程资源丰富；费用低廉，受众人群广；学分、证书的认可；及时的讨论与反馈。 　　但是，研究者发现MOOCs不仅有较高的注册率，而且有较高的辍学率。就此国内外许多学者纷纷就中途辍学的影响因素展开研究，其中占比例较大的因素是由于缺乏同伴的帮助，在学习过程中产生孤独感。因此以小组的形式进行MOOCs的学习开始引起人们的关注。 　　一、协作学习的内涵与优势 　　我国学者黄荣怀教授将协作学习定义为“学习者以小组形式参与、为达到共同的