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基于技能大赛高职英语课程学习情况调查报告 　　摘要：为了研究高职英语技能大赛对高职学生英语学习的影响，中山火炬职业技术学院公共英语课题祖组织了一次网络问卷调查。调查发现，课程内容融入基于技能大赛的职业场景后，着重培养学生的人文素质、职业通用能力和职业岗位能力，教学模式上则采用项目教学法、翻转课堂等学生为主体的方式。调查结果总体上说明了高职英语课堂融入了职业内容以及采用了新的教学模式后整体效果比传统教学优势明显，大大提高了学生的学科兴趣，以及学习自主性。 　　关键词：高职英语技能大赛；职业内容；教学模式；?W科兴趣；学习自主性 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）10-0067-04 　　一、研究背景及历程概述 　　高职英语教学虽然一直强调提高学生的应用口语交际能力，但是由于教学环境、教师水平、教学设备，尤其是学生质量等方面的原因，形成了“哑巴英语”的局面。如何真正做到“以赛促教，以赛促改”？教师技能大赛和学生口语竞赛两者之间如何做到有机融合从而改变大赛与实际教学脱节的局面，提高教师教学技能，全面提高英语教学质量，从而促进高职英语教学适应广东省经济和社会发展需要，适应学生就业、职业发展和终身学习的需求？ 　　针对这一现象，本课题组依托高职英语技能大赛从高职英语教学内容设计视角进行探讨，历时5个月的研究与实践，重新编排设计了高职英语教学内容，重新构建了科学合理的高职英语课程，并将其于2015年10月至2016年6月在中山火炬职业技术学院现代服务系学生中进行了先行先试，经过了为期一学年的使用，我们对融入了职业英语场景的高职英语这门课程的学习情况进行了调查。下面简要介绍该项调查的研究方法、研究的发现与初步的研究结论。 　　二、研究设计 　　本研究采用问卷调查法，全口径基于网络平台的数据采集，但因此问卷回收率不可测。 　　1.调查对象 　　调查对象为2015级现代服务系大一新生（商务英语专业除外）共336人。该系是中山火炬职业技术学院规模最大的教学系，开设了国际经济与贸易、商务英语、会计、投资与理财、会展策划与管理5个专业，有30多个教学班，全日制在校学生1 400余人。 　　2.数据采集 　　本研究的数据采集采用网络采集的方式，采用“问卷星”问卷调查服务采集数据。 　　3.研究样本和研究容量 　　对实验组的调查通过网络发放问卷，在现代服务系（商务英语专业除外）336名学生中，最终有效问卷为302份。作为针对基于技能大赛的高职英语学习情况的调查之一，从样本来源与结果来看，本次调查所获数据对今后的研究有一定的参考价值。 　　4.问卷设计 　　课题组在对比高职英语传统课堂教学和基于职业技能大赛的高职英语教学的基础上制定本问卷。问卷共分四部分，第一部分共2个问题，概括了解样本学习者的基本情况，包括学习者性别及英语水平层次（学院高职英语实行AB班分层教学）。第二部分共4个问题，调查高职英语课程与技能大赛融合的必要性，包括学习者学习目的，课程应培养的学生核心能力，学习者对教学内容的期待，以及职业内容与传统教学内容的比例等；第三部分共4个问题，研究基于技能大赛的高职英语课堂教学模式变化，包括学生对翻转课堂模式的接受程度，新模式是否可以提高学生学习兴趣，以及学生自主学习英语的时间等；第四部分共4个问题，主要调查基于技能大赛的高职英语教学在融入了职业英语内容后，教学效果如何，以及学生参赛积极性是否有所提高等。问卷的最后是1个开放性问题，请实验对象对基于技能大赛的高职英语课程提出建议。 　　三、分析和讨论 　　1.样本学习者基本情况 　　样本学习者的基本情况包括性别分布与班级层次分布。 　　（1）样本学习者的性别分布 　　参与本次调查的现代服务系（商务英语专业除外）336名大一新生中，有效问卷为302份，其中男生94人，女生208人。男女性别比为31.1%∶68.9%，男女比例悬殊，原因是文科系本身女生基数较大。 　　女生比例高，相对其他工科系部现代服务系英语程度较高，这也是选择该系为实验组的原因之一。因为技能大赛中相关职业英语知识的融合，对语言能力要求较高，需要有一定的英语水平才能完成一些职场情境英语，而新的教学方法诸如翻转课堂等也只有在具备一定的英语基础上，并且在自主学习能力相对较强的学生群体中才会相对顺利开展，而这方面女生相对男生来讲也具有天然优势。然而，性别悬殊具有的特殊性，也可能导致数据的普遍代表性受到一定局限，有待今后进一步研究。 　　（2）样本学习者的班级层次分布 　　本次调查的302份有效问卷中，样本学习者分别来自两个英语水平层次的4个班级，分别为2个A班，人数分别为68人和65人，2个B班，人数分别为82人和87人。A、B班的划分依据是学生的高考