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基于科学发展观思想政治教育新趋势 　　摘要：科学发展观是我们全面建设小康社会，促进国民经济快速发展的指南，也是现代化思想政治教育阶段科学的世界观和方法论。科学发展观的“以人文本”以及全面协调可持续的发展原则，为思想政治教育发展的新趋势指明了方向。 　　关键词：科学发展观；思想教育；新趋势；学科教育；规律 　　党的十六大三中全会提出“坚持以人文本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，不仅是推进各项事业改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入了党章，成为了中国共产党的指导思想之一。 　　一、科学发展——遵循思想政治教育的自主发展 　　思想政治教育学科建立和发展过程中，学科地位的升华 　　我国的思想政治教育学科在建立和发展的过程中，地位是逐步确定和不断上升的。我国把思想政治教育作为一个独立的专门领域进行研究是在1984年，我国12所高校创建思想政治教育本科专业开始的。1994年，中共中央在《关于进一步加深和改进学校德育教育工作的若干意见》中指出：“要把思想政治教育作为人文社会科学的重点学科加强建设，”这是中央第一次提出把思想政治教育学科作为重点学科加强建设。我国重点大学也纷纷设立了思想政治教育专业的硕士和博士点。2004年中共中央改进了思想政治教育的学科支撑，设立了马克思主义理论一级学科和五个二级学科。改革开放以来，我国的思想政教育学科经历了从无到有，由底层到高层，逐渐走向独立，成为重点学科的快速发展过程。 　　在新的发展阶段，思想政治教育建设的突出问题 　　在思想政治教育新的发展阶段，其最突出的问题就是学科在发展过程中分门别类地进行研究和建设而产生的新的学科分支和学科之间的交叉、渗透、融合的整体发展之间的矛盾。思想政治教育发展的过程充分反映了科学的规律和趋势，即在新学科产生以后，首先要对新学科进行总体的规划，研究。在不断的深入、分化，最后到学科内部分门别类的研究。得出的研究成果在逐渐的分化产生新的学科分支，在推进学科之间的交叉和综合研究，从而形成新的综合研究成果，而促进思想政治学科的总体发展。 　　思想政治教育学科建设要适应科学发展的规律和学科自身发展的规律 　　思想政治教育学科的建设发展一定要适应科学发展的规律和学科自身发展的规律，在学科分支的基础上做到学科的综合。思想政治教育科学的发展要注重学科的独立自主，要和马克思主义理论一级学科相联系，也要和新的学科分支相配合。马克思主义理论一级学科和思想政治教育二级学科是整体和部分的关系，二级学科的发展要以一级学科为平台，而一级学科的整体发展是在二级学科发展的基础上进行成果综合和学科整合。所以思想政治教育学科只有获得了独立自主的发展，才能促进马克思主义理论和其他二级学科的发展。 　　二、以人文本——树立正确科学的思想政治教育价值观 　　1、注重教师思想政治教育观点的转变 　　科学发展观的本质和核心是“以人文本”。科学发展观追求社会、经济、文化和生态环境等的全面、和谐、可持续发展，最终实现人的全面发展。在新时期的思想政治教育工作中，教师要转变传统的应试教育的理念，树立素质教育的观念。改变“分数决定一切”的思想，转换自身的“角色”，一切“以学生为中心”，充分体现学生“主人翁”的地位，教师本身作为课堂教学的“引导者、组织者”的形象出现，更加注重学生的自我发展、提高学生的素养、促进学生的观念和心理、品行的综合发展。 　　2、注重学生的自主学习和自主发展 　　思想政治教育就是要培养全面发展的人才，培养和社会主义发展相适应的人才。在新时期的思想政治教学中，学生要完成自身角色从“士兵”到“将军”的转变，教师只是自己的“军师”，学生要成为课堂的主人。对于思想政治的学习，学生要积极主动思考和学习，提出自己的学习方法和对待问题的观点，勇于创新和提高自身的思想政治素质。 　　三、全面协调可持续——注重思想政治教育学科内涵的全面发展 　　1、用科学发展的观念组建学术团队 　　科学发展的内涵之一：必须坚持全面协调可持续发展，思想政治教育要坚持科学内涵的发展，就要不断的提高自身建设的质量和水平，把学科建设的重点从规模向质量转变，所以高品质的学术团队，是思想政治教育发展的必然趋势。在思想政治教学中，教师硕士点和博士点的申报，禁止临时搭架子、凑班子、上摊子的现象。教师的学历要求，不能允许“多个码头瞎考”的现象存在，而是根据学校的实际要求和发展，定向定位定人，培养学科带头人，学术领头人以及中青年学术骨干教师，组建科学合理的学术团队。 　　2、用科学发展的态度明确学科任务 　　思想政治教育的目标是进行科学研究、培养具有科学世界观、人生观的人才。在思想政治教育教学中，教师要明确本学科承担的重要任务，并且全面履行政治教育的重要职能。在思想政治教学