基于农村完小现状顶岗实习探究.docVIP

基于农村完小现状顶岗实习探究 　　【摘 要】 文章论述了师范生到农村小学顶岗实习的重要意义，分析了存在的问题，提出了相关建议。要加强岗前培训，实施扶持政策；取得当地政府支持，促进可持续发展；加大宣传力度，扩大顶岗影响。 　　【关键词】 师范生；农村小学；顶岗实习；专业化；意义 　　顶岗实习是一项改革教师教育的举措，下到顶岗学生、师范院校、实习学校、上到地方政府都从这一政策中受益。顶岗实习使得师范教育实习与农村教育的实际需要相结合，使我们这些师范生实习工作落到实处。可以有效培养我们的实践能力、创新能力，提高我们的就业能力，同时也使农村师资紧缺的情况在一定区域内得到一定程度的缓解，带动农村教师队伍整体素质的提升。本院每学期选派实习生到赣榆乡镇农村小学进行顶岗实习，让我们这些实习生在顶岗实习期间，可以磨练出吃苦耐劳的精神、具有自我发展的能力素质、健康的身体、心理素质等。虽然顶岗实习相当艰苦，但是顶岗实习对于我们来说也具有很重要的意义。 　　一、顶岗实习的意义 　　1、提升了师范生的综合素质 　　顶岗实习使我们初步熟悉和把握了课堂教学的一般规律，初步知道如何教育学生的一般方法。在实习中，我们能够拥有更多的时间和机会把所掌握的理论知识、专业知识和专业技能运用到教育教学活动中来。在实习期间我们可以拥有更多的时间来了解如何把学生、教师和教育这三者有机的联系起来，学会理论联系实际。同时，顶岗实习也提高了我们的自我认知能力，我们在顶岗实习过程中体验了从学生到教师的角色转换，再从教师到学生的角色转换，同时经历了从理论到实践，再从实践到理论的循环。我们对教师职业的认识、对理论学习的认识以及自我评价都达到一个新高度。在实习过程中，我们的教师角色意识一步一步加强，职业能力一步一步提高。我们对教师职业有了一个全新的意识，当老师应该爱每一个学生，因材施教，让每一个学生都得到最好的发展。 　　2、促进了新农村的师资建设 　　赣榆县现有完小近110所，教师5200人，学生38000人。教师年龄老化、学历低、知识结构陈旧，音、体、美等专任教师匮乏。有的完小教师平均年龄超过45岁，土生土长的民办转公办的教师居多。他们大多信息闭塞、观念落后、接受能力差，对于新的教学内容和教学理念适应较慢，加上一名老师包揽多门课程（语、数、外、音、体、美等），在这样的师资团队下，很难全面实施素质教育、提升学生的综合素养。但是顶岗实习却缓解了农村师资紧缺的矛盾，为农村学校带来教育教学新观念。 　　顶岗实习学校一般分布在相对落后的完小，我们这些师范生到完小顶岗实习，无疑是“雪中送炭”的好事儿。完小存在着教育观念落后，教育教学方式单调等不良现象，有的教师管理手段比较单一，他们打骂学生，罚学生抄书，让学生扎马步，让学生举高双手，直到胳膊发酸。他们没有尊重学生的人格和个性发展。我们到达学校，让完小感受到新一代成长中的师范生优良的素质和新的教学理念和思想，懂得用欣赏的眼光看待学生的教育理念和方法，我们不以考试成绩来给学生贴标签，在我们的心里没有差生，有的只是后进生或者说是学困生，我们会用爱去教育学生，去发现每一个学生的闪光点，因材施教，让每一个学生都得到最好的发展。 　　师范生顶岗实习是一项全新的工作，多环节，多要素。虽然顶岗实习在我校得到了很好的实施，呈现了良好的发展态势，但在实施过程中也存在了很多问题。 　　二、顶岗实习存在的问题 　　1、缺乏专业教师指导 　　顶岗实习不但要支援农村基础教育，而且要提高我们这些师范生的教育教学素质和能力。因为顶岗实习的学校多为乡镇以下的完小，完小的教师观念落后，知识陈旧，所以对我们师范生的教学指导能力相对薄弱。因此，如何在顶岗实习中对我们师范生进行及时有效地指导就成了一个亟待解决的问题。 　　2、实习时间与就业、考编、学历提升有冲突 　　由于顶岗实习大多安排在最后一年，造成实习时间刚好与我们考编制和学历提升的时间互相冲突，我们实习生都在忙着看考编制的书或是看转本书，很难一心放在教学工作上。但是如果把实习时间安排在之前，则由于该学期是我们师范生教学技能训练的主要阶段，在这个阶段，我们师范生教育教学能力还比较薄弱，实习效果难以达到理想目标。 　　三、对顶岗实习的建议 　　1、加强岗前培训，实施扶持政策 　　在顶岗实习前，学院可以通过在校期间的引导给我们这些实习生提供更多的帮助，应该有针对地对我们进行岗前培训，以便使我们能够快速适应农村小学的教育教学工作，让我们提前看一下农村小学现状的有关视频，让我们知道农村小学的教学设施是什么样？农村小学的学生是什么样？农村小学校园的环境是什么样，我们师范生到那居住的条件是什么样？让我们做好必要的心理准备，培养我们吃苦耐劳精神和爱岗敬业精神，动手能力和交往沟通能力。学校应邀请相关专业教师，至