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基于工作模块化计算机网络专业课程体系建设 　　摘要：通过分析社会对职业院校计算机网络专业技术人才的职业岗位能力和综合素质的需求，结合计算机网络技术专业人才培养目标，以及对该专业课程教学现状的研究，揭示了当前计算机网络专业课程教学中普遍存在的问题，并从网络工程工作模块化的角度，提出了计算机网络技术专业课程改革思路。 　　关键词：工作模块化;计算机网络;课程体系建设；课程改革 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672??7800（2014）007??0198??02 　　 　　0引言 　　随着计算机技术、通信技术和电子技术的快速发展，以及我国信息化建设的稳步推进，网络技术的触角已深入社会的各行各业。当今社会对于计算机网络系统的规划设计、工程施工、网络管理及网络安全监测等方面的应用型技术人才的需求急剧增多。基于这样的市场需求，大多职业院校都开设了计算机网络技术专业。但是市场对人才的要求是严格的，除了要看应聘人员的学历、综合能力以及技术水平以外，其中最主要的还是实际工作中的技术水平。然而这往往是职业院校学生最缺乏的。特别是网络技术专业，它技术要求高、工作环境复杂、设备种类繁多，从而造成网络市场需求大而鲜有人能用的局面。究其原因在于职业院校对于网络技术专业人才的培养方式、学科和专业建设转型较慢。笔者根据几年的教学经验和实践总结，提出了基于工作模块化的计算机网络专业课程设计方案。 　　1计算机网络专业课程教学中存在的问题 　　1.1专业定位不准确，教学理念相对滞后 　　对于职业院校的专业定位不够准确是大多数职业院校的一个通病，这也是源于我国职业教育的发展历史短暂，且培养职业教育的人才多是来源于普通高等院校的毕业生。用理论研究型人才培养方式去培养技能型人才难免会出现偏差，所以专业定位不准确也是我国职业教育发展的一个阶段性问题。 　　1.2教学重理论轻实践 　　正因为专业定位不准确，导致大多数职业院校在教学过程中重理论而轻实践，教师讲解概念、分析原理、陈述步骤，结果是教师讲得口干舌燥，而学生们则听得云里雾里，效果并不理想。计算机网络的所有理论都是为了解决现实通信中的实际问题，因此教师在授课过程中，应将理论和实际相结合，这样才能还计算机网络以本来面目。 　　1.3教学硬件设备投入不足 　　计算机网络专业工作环境复杂，设备种类繁多。比如各类操作系统、网络管理服务器，各层次的交换机、集线器等。很少有职业院校建立有配套完整的硬件设备。 　　1.4各课程相对独立，缺乏综合系统的实践项目 　　职业院校计算机网络专业的专业课程主要有《计算机网络基础》、《Windows网络服务器配置》、《Linux网络服务器配置》、《计算机网络安全》、《数据库管理》、《网络综合布线技术》、《网络测试与故障诊断》等。这些课程在计算机网络专业中是核心课程，占据了很重要的位置。但这些课程最大的特点就是概念抽象、难以理解，甚至学生都不知道这些理论与实践如何联系起来。实践课程一般也就是开设网线制作、练习常见的网络命令，以及系统的安装、配置与管理等。但是这些实践过程相互独立，难以将学习内容统一起来。 　　2基于工作模块化的计算机网络专业课程体系建设措施2.1计算机网络技术专业能力结构及课程要求 　　 为了能更清楚地了解计算机网络专业培养的学生在综合素质、能力和专业技能方面是否能满足社会需求，实现人才输出与人才市场需求的无缝对接，将计算机网络技术专业能力结构体系及课程设置进行细分，如表1所示［1］。 　　表1计算机网络专业能力结构体系及课程设置 　　能力名称 能力组成要素 课程设置 评价标准基 　　本 　　能 　　力 办公软件使用 　　计算机硬件设备的检测、组装、维护、维修等。 　　网络体系认识 计算机基础知识 　　计算机组装与维护 　　计算机网络基础 熟练掌握应用office办公软件 　　具备独立组装计算机、故障检测与排除、系统的安装与维护、办公室硬件设备的维护等能力 　　计算机常用工具的使用 网 　　络 　　开 　　发 网站建设与网页制作 　　代码设计能力 　　数据库开发 结构化程序设计 　　面向对象程序设计 　　数据库设计与应用 　　网络数据库 独立网站的设计及网页制作 　　掌握数据库的基本原理，独立设计小型的数据库 　　用JAVA等语言编写应用程序，会用SQL SERVER实现与应用程序链接 　　 　　 　　专 　　业 　　技 　　能 网 　　络 　　安 　　全 网络系统安全管理 信息安全概论 　　网络安全与管理 　　病毒入侵与检测 　　防火墙技术 Web、FTP、电了邮件、流媒体等服务系统的安装、配置与管理 网 　　络 　　工 　　程 网络规划、组建、施工