应用型车辆类专业导论课三位一体的教学改革初探.PDFVIP

第 33 卷 第 3 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.33 No.3 2016 年 9 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Sept.2016 应用型车辆类专业导论课三位一体的教学改革初探 孟浩东，尹飞鸿，廖旭晖 (常州工学院 机械与车辆工程学院，常州 213002) [摘 要]车辆类专业导论课程是一门引导大学新生了解汽车专业、热爱汽车专业与学好汽车专业 的重要入门课程。在分析传统车辆类专业导论课程内容及特点的基础上，结合应用型本科人才培 养目标，探讨了目前该课程教学存在的问题，针对这些问题提出了基于理论教学与实践教学相协 同的三位一体教学改革模式并进行了改革实践与应用，利用课堂、实验室以及校外实践基地科学 合理地安排了教学内容，培养了学生主动学习理论和实践能力，提升了学生对专业的认知与学习 兴趣，取得了满意的教学效果。 [关键词]导论课；应用型本科；教学改革；实践基地 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2016.03.041 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2016)03-127-03 车辆类专业导论课是为大一新生在入学之初开 一、车辆类专业导论课教学内容及特点 设的一门通识课程，其中车辆类专业本文涵盖车辆 工程与汽车服务工程两个专业，设置专业导论课程 传统的车辆类专业导论课都采用理论教学授课 的目的是使新生正确认识和理解车辆类专业的性 为主，从认识车辆类专业与汽车行业出发，主要围 质、特点以及所学技术的作用和地位，了解学校培 绕汽车结构知识、专业课程体系、专业的学习方法 养途径、车辆类专业培养目标及其教学内容，建立 以及专业就业与发展前景等内容进行课程讲解，由 对车辆类专业的兴趣和责任心，为今后的专业知识 于车辆工程与汽车服务工程这两个专业既有区别又 的学习打下良好的思想和方法基础。 互相联系，其中在专业内容差异性方面，汽车服务 车辆类专业导论课作为专业入门引导性课程，其 工程导论课主要介绍汽车后市场中典型汽车服务的 重要性不言而喻，国内高校教师对其教学模式也进 [4]，其中包括汽车营销服务、汽车保 内涵与发展现状 行了改革与实践。北京理工大学石宝山[1]等探索了其 险与理赔服务、汽车维修检测类技术服务以及二手 独立学院车辆工程导论课的教学，其中就专业导论 车鉴定与评估服务等；车辆工程导论课主要介绍汽 课的授课内容的正确安排以及存在的教材需完善等 车前沿技术发展现状[5]，其中包括汽车节能技术、汽 问题进行了重点探讨。广东白云学院李滟泽[2]等构建 车减排技术、汽车安全技术以及先进制造技术等。 了车辆工程专业导论课基于 CDIO 工程教育理念的 我院车辆工程系设有车辆工程和汽车服务工程 教学改革模式，采用系列讲座的课程教学方式，再 两个专业，每年的招生规模是每个专业招生 1 个班 结合车模改装等项目的实践教学，激发了学生对专 40 名学生，车辆类专业导论课采用两专业合班授课 业知识的学习热情。桂林航天工业学院莫德赟[3]等提 的方式，课程设置 1 个学分共 16 个学时，采用专题 出并实施了基于 Seminar 模式下汽车服务工程专业 讲座形式，根据本专业各位教师的研究方向和专业 导论课的教学改革，设计了教学