云南热带作物职业学院专业建设管理办法（试行）.docVIP

PAGE PAGE 1 云南热带作物职业学院专业建设管理办法（试行） 第一章 总 则 第一条 专业建设是高职院校教学基本建设的基础性工作，也是提高人才培养水平和质量的重要环节。为加强教学基本建设，深化教学改革，有计划、有步骤、规范、有效地进行专业建设，努力办出高职教育的特色，全面提高教学质量，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《云南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的意见》（云教高[2008]59号）精神，结合学院实际，特制定本办法。 第二条 专业建设的目标 （一）适当增加专业数量。根据学院的定位和发展的总体目标及行业、地方社会经济发展的需要来设置新专业。 （二）建立竞争机制。通过建设，将办学特色鲜明、招生及就业率高的专业建设成为院级重点（特色）、示范专业，使之在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用。对设置陈旧、社会需求不大、就业率低的专业，逐渐减少招生量直至停止招生。 （三）形成专业特色。以培养高素质高技能人才为目标，根据人才需求规格的变化和岗位技能的要求，不断更新观念，改革人才培养模式，优化教学内容、方法和手段，加强产学结合和学生能力培养，形成专业特色。 （四）提高人才培养质量。根据人才需求规格的变化，以人才培养方案的完善和落实为抓手，加强各项教学建设，提高人才培养质量。 第三条 专业建设的原则 （一）结构优化原则。主动适应行业、地方经济及社会发展对人才培养提出的新要求，立足于学院的可持续发展，形成布局合理、适应性较强的专业结构。 （二）评建结合原则。坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，建立相应的专业建设评估机制，促进各专业进一步明确专业培养目标，改善专业办学条件，强化教学过程管理，提高人才培养质量。 （三）重点扶持原则。新办专业要进行规范化建设；对基础条件好、社会适应面广、有特色的重点专业进行重点建设和扶持，通过抓重点，带一般，整体推进专业建设工作。 （四）持续推进原则。专业建设是长期性的工作，要通过制定中长期专业建设规划，有步骤分阶段逐项落实。 第二章 专业建设的内容与要求 第四条 专业的设置及其调整 （一）专业设置及调整。专业设置要适应地方和行业经济社会发展和产业结构需要，并能根据变化灵活调整，具有鲜明的针对性、灵活性和适应性，并符合学院发展的整体目标和定位，又要遵循教育规律，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长远、局部与整体、特殊与一般的关系；同时考虑办学的经济效益和社会效益，既要避免不必要的重复设置，又要注意与现有的专业结合，构建具有竞争力的专业群，形成合理的专业结构和布局。 （二） 增设新专业要根据《教育部关于印发普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）的通知》（教高［2004］3号）和《云南省教育厅关于印发《云南省高职高专教育专业设置管理办法（试行）》的通知》（云教高[2007]18号）的要求，符合学院专业建设发展的规划和教学改革的总体思路，体现学院的办学方向及特色。 （三）新设置专业的申报。新设置专业由各系根据本系的专业建设发展规划组织申报。申报专业必须提供相关的调研报告，经所在系专业建设指导小组审议，初步确定拟申报的新增专业；报学院专业建设委员会办公室（教务处）审核，经学院专业建设委员审定后报省教育厅审批。新设置专业批准后于下一年度正式招生。 申报新设置专业应提交的书面材料： 1、本系专业建设发展规划（A4纸打印）； 2、专业设置调研报告（论证专业设置的必要性和重要性，有充分的行业需求、市场需求分析和岗位群分析）（A4纸正反面打印）； 3、高校增设专业申请表（按当年教育部或省教育厅制定的统一格式据实详细填写）； 4、专业建设计划（A4纸正反面打印）； 5、其他需要补充说明的材料。 （四）专业方向的设置和调整 所申报专业可根据专业面向和社会需求设置专业方向。专业方向的确定和调整由专业组在广泛调研的基础上提出报告，学院专业建设委员会审定。 （五） 学院对新设置专业要进行评估，对建设情况较好的专业，予以重点支持；对建设情况较差的，限期整改。对整改达不到要求的，限制直至停止招生。 第五条 专业建设的内涵及要求 专业建设的内涵包括：培养目标定位、教学计划（人才培养方案）、课程、师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、人才培养质量（包括毕业生跟踪调查）、学生就业、服务社会工作、教学管理和图书资料等。 （一）培养目标定位。专业培养目标是实施人才培养工作的指导。培养目标的确定要依据国家教育部制定的高职高专人才培养目标，结合岗位、行业对人才质量的要求，体现对学生德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才的要求，体现从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能的要求，体现良好职业道德和敬业精神养