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基于成功体育教学理念高职体育课程改革探索与思考 　　摘 要：高职体育教师在进行教学时应该要制定出更加有效的方案，这样才能达到体育课程改革目标。但是当前我国许多高职院校体育教学质量还不高，教学方法也不尽如人意，因此教师需要转变原有的教学方式，从成功教学理念出发，给予学生更多的学习空间。本文通过对高职体育课堂教学存在的问题进行探讨，从而制定出更科学的教学策略，满足不同学生的体育学习需求。 　　关键词：成功教育；高职体育；课堂教学；策略探究 　　前言：随着教学改革步伐的推进，高校体育原有的教学方式已经不能够适应学生的实际学习需求，教师应该要积极转变教学方式，找到自身教学上存在的不足，这样才能提高高职院校体育课堂教学质量。教师在教学过程中需要结合学生的专业以及就业导向，有针对性的制定教学方案，让学生在体育活动中也可以找到与自身专业相关的信息，以提高他们未来成功的概率。教师也要积极转变教学理念，从学生角度出发，以提升高职院校学生参与体育学习的积极性和主动性。 　　1.高职体育教学中存在的问题 　　1.1高职院校体育课程设置不科学 　　当前我国许多高职院校没有意识到体育课程开发的重要性，再加上我国没有建立起一套与高职院校相适应的体育课程体系，导致许多高职院校体育教学质量不高，不能满足学生的实际学习需求。还有一些院校直接采用高等院校的体育教学模式进行相关教学，使得课程设计不够科学，学生参与体育学习的积极性不高。 　　1.2高职院校体育教学目标不明确 　　高职院校体育教师在教学时应该要明确其教学目标，这样才能提高体育课堂教学质量，但是在实际的教学中，许多教师过于注重对教学内容的讲解，从而忽视了教学目标制定的重要性。还有一些体育教师依然按照传统教学目标进行课程教学，其目标依然是提高学生体质，增强学生思想政治素质，但是却忽略了学生体育兴趣、体育竞技意识、体育学习能力的培养，最终导致学生参与体育学习的积极性较差，进而影响到他们体育课堂学习效率。 　　1.3高职院校体育教学思想滞后 　　高职院校体育教学思想滞后，也是影响体育教学水平提升的重要因素之一。许多体育教师在教学过程中没有及时转变自身教学理念，依然采用“满堂灌”的方式来讲解体育技巧，学生在这样的课堂环境下不能充分发挥自主性，没有足够的时间和空间进行体育技巧的学习，使得他们的学习水平不高，影响到他们未来身体健康状况。除此之外，一些体育教师忽视对学生个性差异的培养，没有从学生体育综合素质考虑，也会降低高职院校体育课堂教学的有效性。 　　1.4高职院校体育教学连续性不足 　　高校体育课堂教学内容应该要保持连续性，这样才能更好的满足学生体育学习需求。但是在实际的教学中，许多高职院校体育教学的连续性较差，教师课堂讲解的内容之间衔接不够紧密，学生在课堂上无法掌握相应的学习技巧，从而会降低他们参与体育课程的积极性。 　　2.高职院校体育教学改革有效策略 　　2.1坚持成功体育教学理念为主导 　　高职院校体育教师在今后的体育教学中，应该要积极转变教学理念，坚持成功体育教学理念，增强学生学习体育的信心，以提升体育课堂教学水平，为学生今后的工作学习奠定良好基础。坚持成功体育教学理念，首先教师要尊重学生的想法，实现差异化教学，让每一位学生都能够参与到体育课堂中，帮助他们掌握更多的体育学习技巧，满足不同学生的体育学习需求。其次，教师要加强与学生的沟通与交流，让学生认识到体育锻炼的重要性，提高他们学习体育的信心。最后，教师要不断提升自身的专业技能，掌握高职院校学生的心理，从学生角度出发，制定出更有效体育教学方式，以提高课堂教学效率。 　　2.2明确体育课堂教学目标 　　教师在进行体育教学时，要明确其教学目标，不仅从宏观角度来把握教学方向，同时也要做好教学内容细化工作，让每一堂课都能够发挥自身作用，以提高学生对体育知识的认知，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，提升高职院校学生的身体素质。教师与学生要树立正确的健康观，让学生在体育课堂上充分发挥主观能动作用。教师也要给予学生更多的自主学习空间，让学生在交流中找到体育的魅力，体味体育竞技精神，以增强学生体质，培养出符合社会需求的青年人才。 　　2.3开发特色性的体育课程 　　高职院校与普通高校的人才培养目标不同，它更加重视对学生实践能力的培养，因此在体育课程设置上应该要注重与学生专业之间的联系，开发特色性的高职院校体育课程，这样才能更好的满足学生的发展需求。比如对于计算机专业的学生，他们在未来工作中可能会长时间坐在办公桌前，导致下肢活动能力减弱。因此体育教师就可以选择一些有利于下肢活动的教学课程，像篮球、跆拳道等，以提高学生下肢活动量，使学生在今后工作中能够保持健康。 　　2.4增强学生参与体育学习的信心 　　体育教师在进行教学时，还