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基于机构典藏原创性教学参考资源内容建设优势分析 　　〔摘 要〕本文对基于“机构典藏”平台的教学参考系统在原创性教学参考资料上有别于传统教学参考数据库在深入教学活动过程方面、用户对教学参考资料内容的管理等方面的优势进行分析，认为在高校原创性教学参考资料的内容建设上有广阔的发展空间。 　　〔关键词〕教学参考数据库；机构典藏库；机构仓储；机构知识库；机构库；原创性 　　〔中图分类号〕G250.74 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）09－0066－03 　　作为高等学校信息中心的图书馆如何整合各类教学参考资料资源，更好地提高教学参考资料资源的利用率，建立完整的网上教学参考资源信息服务体系，为教学提供有力的保证是当前面临的一项课题。 　　目前，国内具有代表性的教学参考资源数据库是高校教学参考信息管理与服务系统（简称CALIS教参系统），是由多校联盟构建的，以各高校教学信息以及经过教师精选的教学参考书为主要内容的教学参考系统[1]。 　　教学参考资源按照流通渠道的不同可分为以下2种： 　　（1）普通教学参考资料(Regular Reserves)。由授课教师提供的与教学相关的重要的图书、期刊文章、往年试卷、幻灯片、磁带、录像带、VCD/DVD、软件(配书)等通过正式的公开渠道发行的资料。 　　（2）原创性教学参考资料。是教师经过多年教学活动的积累，提出的新的教学研究问题的思维方式和范式、新的教学概念、范畴、体系、命题和观点；形成的新的教学方式或学生学习方式。如：教学大纲、教学计划、教案、教学经验介绍、笔记、手稿、课件等通过非正式的渠道进行流通的资料。 　　针对第一种类型的教学参考资料内容建设，可以采取根据教师的推荐购买图书、期刊、各种教学参考数据库的方式进行。而对于原创性教学参考资料，由于其一般是不公开出版发行的；流通渠道特殊，大多数也仅仅是在本校、本专业内进行流通，有的仅局限于本教研室内部交流，或只传发给与本教学有关的部门及个人；制作份数少，出版、发行也无固定的渠道等原因，所以收集、整理非常困难，不论是通过联盟建立的教学参考数据库和各种商业教学参考数据库对这一类型的资料的收录都是非常欠缺的。 　　教学参考资源的原创性不仅指内容是作者首创，具有新颖性和独特性，而且指整个信息生产的过程是基于教学活动环境中的，即在教学活动中产生的内容新颖、具有独特个性的信息资源。 　　教学参考资料的原创性表现为资源直接产生于教学活动中，具有原生态性。直接产生于教学活动中是指原生教学参考信息直接在教学活动中创作、生产，在其发布之前没有任何的复制品，其生产、发布、流通、保存都在教学环节中，并且没有复制品。其内容符合本校办学定位、学生受教育程度、学科设置等。 　　基于“机构典藏”的原创性教学参考资源是通过学科馆员有意识的思维活动，把客观存在的离散的原创性教学参考资源经过一定的积累、分析、比较、判断、归纳和重组，经过数字化处理，创造出的符合本校教学定位和学生特点的知识。 　　1 基于“机构典藏”的原创性教学参考资料的内容建设优势分析 　　在教学活动中产生的智力内容复杂、信息量大、形式多样、往往是通过正规交流渠道无法得到的文献资料。相对于教学参考数据库对教学参考资料的收录，基于“机构典藏”的教学参考资料系统偏重于具有本校特色的原创性教学参考资料的收录，存储了机构内涉及教学活动的教师和学生的智力成果，它可以是教学研究资料、记录和反映课程历史沿革的文件，也可以是教师的教学课件与电子教案、课程进度安排和重要图片资料等各种资源类型。如表1所示。这是教学参考数据库通过传统收录途径所不能够达到的。 　　1.1 教学活动过程方面 　　目前的教学参考数据库是将各校的教学信息以及经过教师精选的教学参考书数字化，不能够跟踪教学活动，对于教学活动中所产生的原创性智力成果，如教师的电子手稿、课件，学生对课程的意见等未通过公开渠道进行交流的成果，就无法进行收录[3]。 　　教学参考数据库对教学参考资料的收录从内容层面上分只能够作到对高校教学信息以及经过教师精选的公开出版的教学参考书的收录，收录的资源类型、学科门类都是有选择性的，而对于教学中间环节所产生的智力成果的收录能够做到的典藏深度非常有限，其对原创性教学参考资料的收录从数量上和质量上来说远远不及机构典藏库的优势。 　　1.2 充分利用“机构典藏”平台进行原创性教学参考资料内容的管理 机构典藏库是以“机构”为主体而搭建的学术交流平台，用户是机构范围内的所有成员和给定了使用权限的合作单位使用用户，免费存储下载，不以营利为目的，采用自存储的模式进行内容管理的，机构内教师和根据权限上传和下载资料，这对于教学参考资料中原创性资料的的内容建设非常重要，是教学参考数据库通过传统收录途径根本不能够达到的[2]。 　　机构典