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基于应用型电子商务专业网上创业实践教学改革研究 　　[摘 要]随着电子商务的快速发展，电子商务人才缺口与电子商务专业学生就业难的矛盾也凸显出来，电子商务专业实践教学改革势在必行。本文分析了电子商务实践教学中存在的若干问题及网上创业实践教学改革的可行性，并在此基础上提出了网上创业实践教学改革的实现路径，旨在培养电子商务发展所需要的复合型人才。 　　[关键词]电子商务；网上创业；实践教学 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201528084 　　进入21世纪以来，我国电子商务行业进入高速发展期，成为我国社会经济的重要组成部分。与此同时，电子商务人才缺口与电子商务专业学生就业难的矛盾也凸显出来。我国电子商务专业教育起步时间较短，专业建设与实践教学模式尚在探索之中，高校培育的电子商务专业毕业生的知识能力结构与企业社会需求之间还存在相当大的差距。因此，改革现有的实践教学模式，采用网上创业实践教学方式，培养电子商务发展所需要的应用型人才已成为当前紧迫的任务。 　　1 电子商务实践教学中存在的问题 　　第一，课程设置不合理。课程设置没有体现应用型电子商务专业的特点，采取传统的专业基础课+专业核心课的方式，理论教学内容较多，实践教学环节较少，一些实验内容流于形式而不注重实际效果；脱离现实的商业环境，在虚拟的环境中操作，缺少真实的创业实践活动，片面强调学生的动手能力而忽略了动脑的要求，不利于学生综合应用能力的培养；缺乏与时俱进的案例教学。 　　第二，利用模拟实验教学软件开展实践教学。目前许多学校实践教学的过程中普遍采用模拟软件，学生只能被动的按照模拟软件设定的程序展开操作，整个过程枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，而且这种模式也不能让学生真正掌握电子商务的核心，与实际企业运作脱离，无法真正提高学生的应用能力。同时电子商务发展迅速，教学使用的教学软件及教材更新慢，导致实践教学活动与电子商务的发展差距越来越大，从而在实践教学中未能起到实实在在的作用。 　　第三，教师本身的实践能力不强。大部分中青年教师缺乏社会实践，具有丰富的理论知识，但是动手能力较差，严重地影响了对学生实践能力的培养。 　　第四，学生实习等社会实践环节流于形式。一些学校教学管理人员和专业课教师对学生实践的重要性认识不足，忽视学生实践管理；另外，由于涉及企业商业机密等问题，企业在安排学生实习的过程中，不安排其参与全部商业运作过程，使得学生的实习成了“走马观花”式的参观；还有一些院校甚至将学生“放羊”，让学生分散到各地自己寻找实习单位。 　　鉴于上述实践教学存在的问题，本文提出以网上创业实践教学替代传统的实验教学方式，理论与实践相结合，培养复合型电子商务人才。 　　2 网上创业实践教学改革的可行性分析 　　21 网上创业实践教学可操作性强 　　与实体创业相比，网上创业具有低成本、低风险、易操作的特点，为学生提供了一个实践电子商务知识和技能的真实环境；激发了学生学习的积极性和主动性，解决了学生动手能力差、理论知识空洞、创新意识缺乏等问题。 　　22 促进专业课程的整合 　　通过网上创业实践教学，把《电子商务概论》、《网络营销》、《电子商务网页设计》、《电子商务网站建设》等课程有机结合起来，在实践中加深对理论知识的理解，学中用，用中学，帮助学生掌握先进的技术与管理思想。 　　23 解决电子商务专业学生的就业问题 　　随着电子商务的高速发展，电子商务企业人才缺口与电子商务专业学生就业难的矛盾日益突出，而网上创业实践让学生积累了电子商务相关岗位所需的实战经验，同时也给电子商务专业学生带来了新的就业机会，解决了电子商务专业学生就业难的问题。 　　3 网上创业实践教学改革的实现路径 　　31 根据市场需求变化调整课程设置，不断优化培养方案 　　随着现代通信技术和信息经济的发展，企业对电子商务人才需求的类型发生了变化，如知识结构、能力结构等。学校培养的电子商务专业学生必须符合市场需求，才能使其充分就业。根据应用型电子商务专业的人才培养目标调整了培养方案并在实践的过程中不断的优化该方案，使其较好地贴近毕业生岗位需求。增加网上创业相关课程的设置，加强网络创业能力的培养，通过网络创业的方式使学生成长为高素质应用型专业人才；以创业为目标，学生自愿组建创业团队，培养学生实践能力的同时，提高学生创业素质，培养学生综合运用能力、组织能力、团队协作能力；以创业为导向，培养学生网页设计和制作技巧的能力，利用SEO实现搜索引擎营销的能力，掌握网上店铺的设计、管理、营销及订单处理的能力，独立进行图片优化的能力等。 　　32 网上开店实践教学设计 　　随着B2C、C2C电子商务平台的快速发展，越来越多的大学生选择在这些平台上开设网店，因为网店具有投资成本低、风险低