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基于岗位提高高职机电学生操作英文程序能力① 　　摘 要：随着全球经济一体化不断的发展，社会各行各业对高职学生知识结构和能力素质的要求，尤其是对英语应用的具体能力提出了更高的要求，机电行业也不例外。在培养既能熟练的掌握和应用机电专业知识与技能的同时，还要培养具有较强的英语应用能力的综合技能型人才。基于岗位需求提高高职机电专业学生在步入岗位后，在实际工作中可以比较迅速透彻的理解和熟练轻松的操作机床英文程序功能的能力，是当今机电行业比较热门的话题之一，也是比较重点的需要解决的关键问题之一。 　　关键词：岗位需求 英文程序功能 方式手段 操作能力 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0188-01 　　基于岗位需求提高高职机电专业学生操作机床英文程序功能的能力，是随着经济发展、行业趋势与国际产业全面接轨的同时，对机电专业综合技术型人才全面素质要求的进一步提升。在实际岗位工作中确实存在着一些英文程序功能，如果能熟练的操作机电行业常用的汉语程序功能的同时，还能比较熟练的操作一些英文程序功能，这样的人才一定是用人单位更希望得到的，也是用人单位最需要的，同时学生进入岗位后技能可以进一步更好的提升，也就有了更多的发挥空间与发展机会。 　　1 国内外现状及发展趋势 　　从上世纪八十年代到现在，美国率先对机械专业学生第二门语言技能应用能力方面进行了培养，并取得了良好的效果，随之以后逐渐引起了国际性的适应岗位需求培养学生对外语机械专业知识应用能力的训练的一种潮流，经过多年不断的尝试探索与不懈的研究实践，很多国家在这一方面都取得了一定的成果和很大的进步，中国也不例外。 　　在我国，就对于提高学生操作机电英文程序功能能力的提高这些年一直在不断努力的进行，同时机电类企业是国家比较重视的企业之一，是国家经济发展比较重要的行业。因此，对机电专业学生专业技能应用的培养越来越关注，越来越重视。随着经济全球化的发展，让学生更好的适应岗位需求，培养提高机电专业学生操作机床英文程序功能的能力也逐渐受到越来越多的关注。基于岗位需求强调学习者感知和掌握职业岗位英语专业知识技能，更好的了解工作任务和完成过程，使学习过程始终与职业实践相联系、相结合，以职业目标为导向、以职场需求为核心，融职场工作和英语学习为一体，教学内容与职场技能紧密结合。综合培养学生岗位英语应用能力、自主学习能力、创新结合能力、自我完善与发展职业潜能和职业意识能力，增强综合能力素质，为今后岗位需求奠定坚实基础，以实现学生多方面、全方位的知识生成和能力培养的同步性。通过比较细致的岗位英语应用调查，和收集一些学生的反馈信息，掌握机电行业英语技能需求情况，根据“工学结合”的课程开发理念，将“岗位英语”、“以工作实际任务为导向”和“具体项目教学”为理论，充分融合到高职机电英语教学中，并付之探索与实践，更好的提高学生操作机电英文程序功能的能力，是现阶段满足本行业岗位需求的一种趋势。 　　2 关键问题及其意义 　　近些年“专业+外语”复合型人才需求量迅速上升，同时对高职学生操作机电英文程序功能的能力要求也在不断的提高，高职机电英语教学形式与内容以职业目标为导向，培养复合型、应用型综合能力的人才，顺应了市场的需求。大力推行工学结合，突出实践能力培养，全面服务于社会经济发展。特别强调“就业为导向”的原则，充分体现了新形势下高职机电英语教学以职业目标为导向的发展趋势。高职机电英语教学内容与形式必须实现与社会需求有效对接，面向职场客观需求，将学校和企业、理论知识和实践技能紧密的联系、结合在一起，培养应用型专业人才。高职机电英语教学任务除了传播英语语言文化知识，培养英语应用能力，还要特别加强职业综合能力与素质的培养。以职业能力为本位确定教学目标、教学内容与形式，重视职业技能的训练与应用，围绕“技能+外语”的教学目标和工学结合的有效方式，确立培养以职业能力为目标的价值导向。在高职机电英语课程教学中，主张教学内容的职业性、实用性，课程安排的综合性、实践性，教学方法的灵活性、有效性，这样才能更好的、更全面的提高高职机电学生操作机床英文程序功能的能力。 　　同时，近些年机电专业一直是比较热门的专业之一，为了实现符合达到综合型技能应用人才的培养，满足岗位的需求，许多院校对机电专业学生这方面能力的培养进行着不断的尝试和探索。因此，为了使机电专业学生更好的适应岗位的要求，提高高职机电专业学生操作机床英文程序功能的能力也是许多行业专家认为比较迫切需要讨论研究的问题。 　　3 主要方式与手段 　　以能力为本位，以职业实践为主线全面提高高职机电专业学生操作机床英文程序功能的能力。以“应用”为主旨，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养；以“必需和够用”为度，加强针对性和