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基于微信平台机械设计基础课程教学改革研究与实践 　　【摘要】机械设计基础课程由于内容多，知识范围广，学习难度相对大，导致很多学生感觉学习困难，兴趣低，学习积极性差，同时又由于手机对学生的吸引力很大，尤其是微信软件的应用，致使学生很多课外时间被占用，并且课上低头族也在逐渐增多，很难达到好的教学效果。本文在利用微信强大的功能及学生高使用率的现状，构建了基于微信平台的机械设计基础教学模式，将学生课前、课上及课下的碎片时间充分利用起来，使学生在机械设计基础课程的学习上由被动学变为主动学，并使课堂教学打破时间、空间和地点的限制并得以延展。教学实践表明将微信平台与机械设计基础教学相结合，可以使学生学习兴趣和积极性得到很大提高，最终学生的平时成绩和考试成绩均得到很大提高，教学效果显著，通过研究可为其他类似课程的教学改革提供参考。 　　【关键词】微信平台 机械设计基础 教学模式 教学改革 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0010-02 　　引言 　　《机械设计基础》是集机械原理和机械设计内容于一体，为非机类专业开设的一门重要的专业技术基础课[1-2]，由于其章节内容多、课程地位重要，所以学生学习兴趣如何提高及在有限教学资源内如何更好、更多的掌握知识成为学好本课程的关键。 　　根据机械设计基础课程教学现状可知，目前学生学习效果不理想很大原因在于学生平时花费在玩手机上的时间过多，甚至在课堂上学生的低头族也在逐渐增多，据统计现在学生的低头族中，有的上网、有的玩游戏，但绝大部分是在进行微信交流，因此能否将课前、课上及课后学生这些碎片时间有效利用起来，及能否将学生这部分精力充分利用起来是值得研究的问题 　　微信是一款由腾讯公司2011年推出的支持多平台的移动即时通信软件[3]。据统计目前微信的注册使用用户已突破 8亿，而高校学生微信的注册率几乎100%，微信在学生中的广泛使用率为其在机械设计基础教学中应用提供了保障。 　　综上分析，将微信平台与机械设计基础教学相结合，充分调动学生的积极性和主动性、学生微信交流的碎片时间能得以充分利用、使课堂教学打破时间、空间和地点的限制并得以延展，对提高机械设计基础教学效果具有重要意义。 　　1.微信平台应用于机械设计基础教学的优势 　　微信平台应用于机械设计基础教学的优越性主要有以下几点： 　　1）打破传统课堂的时间与空间限制 　　通过微信平台在课前、课上及课后的应用，可有效提高机械设计基础课堂教学的延展性[4]，学生可以自由选择学习时间与地点，使课堂教学打破时间、空间和地点的限制并得以延展。 　　2）增进教师与学生、学生与学生之间的相互交流 　　微信提供的聊天、群聊、实时对讲等功能，实现了学生之间、师生之间能够进行一对一、一对多、多对多等多种形式的互动交流，真正达到了交流无障碍。可使机械设计基础原本枯燥乏味的课堂教学充满生气。 　　3）可以激发学生自主学习机械设计基础课程的学习兴趣 　　微信本身对学生就有很大的吸引力，学生日常生活对其依赖性很大。而机械设计基础课程典型的特点是图片、动画及视频较多，将微信运用于机械设计基础教学，可将上述的教学素材发布到微信平台，学生可以有选择的去学，可凭兴趣去学，使学生的学习状态由被动消极的学习变为主动积极的学习。 　　4）拓展课堂教学内容 　　教师可以通过微信公众号平台对教学内容进行整合补充，可制作成文本或微课等形式的素材进行发布，并且由于机械设计基础课程很多内容所涉及领域发展迅速，知识更新较快，因此可以通过微信平台发布所讲内容最新发展现状，让学生所学知识得到有效补充。 　　2.基于微信平台的机械设计基础教学模式的构建 　　基于微信平台的机械设计基础课程的教学模式将每堂课的教学过程分为课前、课上及课下三个阶段。 　　2.1课前阶段 　　课前阶段指正式上课之前的一段时间，教师布置完任务后，学生可以根据自己的情况随时随地去浏览微信平台。根据机械设计基础课程理论性强、学生学习起来困难及知识掌握困难等现状，教师通过微信开放平台向学生发布预习内容、思考题、教学案例、微课视频及小组任务布置等，同时教师可将难理解、枯燥的重难点内容做标记发布，告知学生认真预习上课发红包抢答，并且每道题平时成绩加分，使学生提前进入教学环节，并且是通过微信自主学习，改变以往的被动接受，提高学习积极性。 　　2.2课上阶段 　　课上阶段教师利用多媒体及板书对课程主要内容进行精讲，同时教师将课前发布的重难点内容分解为几个问题，在课间休息时以发红包的方式让学生主动争抢答题机会，红包钱多少无关紧要，主要是以此来激发学生兴趣，每次抢到红包的同学可以回答一个问题，并且平时成绩加分，这样既激发了他们的热情也达到了好的学习效