第11课《春》导学、例析、训练立体教学案_1.docxVIP

第11《春》导学、例析、训练立体教学案 　　（建议安排3时）　　[学法导引]　　本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。　　本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。结构体现作者的思路。中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。　　此外，应有感情地反复朗读文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味生动形象、富有表现力和感染力的语言。　　[典题例析]　　例题：阅读文最后三段，完成下列问题。　　、结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？　　2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？　　3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？　　4、请模仿其句式为“秋”写三句话。　　解析：第1题考查对内容的理解。第2题考查的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。　　参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。　　含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。　　2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。　　3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱语言的表现力。　　4、略。　　[时训练]　　训练一　　一、　　给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。　　朗rùn（　　）　　ǎn（　　）转　　酝酿（　　）（　　）　　liá（　　）亮　　hōng（　　）托　　应和（　　）　　二、　　给下列多音多义字注音并组词。　　（　　）　　　　（　　）　　、涨　　　　2、散　　（　　）　　　　（　　）　　（　　）　　　　（　　）　　3、晕　　　　4、藏　　（　　）　　　　（　　）　　三、　　根据解释写出相应的词语。　　、欢欢喜喜的样子。　　（　　）　　2、呼唤朋友，招引同伴。　　（　　）　　3、比喻姿态优美。　　（　　）　　4、舒展、活动。　　（　　）　　四、　　阅读文，填写下面的表格，理清文的思路。　　第一部分（第1节）：　　_______春　　　　宏观勾勒：　　　　第二部分（第2－7节）：_______春　　春　　图（　　春）　　　　　　春　　图（　　春）　　　　具体描绘：　　春　　图（　　春）　　　　　　春　　图（　　春）　　　　　　春图（　　春）　　　　　　第三部分（第8—10节）：_______春　　训练二　　一、下列各句与原文完全相同的一组是（　　）　　A．　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。　　B．　　坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。　　．　　在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。　　D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。　　二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。　　、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。　　　　　　　　　　　　　　2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。　　　　　　　　3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　　　　　　　　　　　　　4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。　　　　　　　　三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。　　、春风又绿江南岸（　　）　　2、两个黄鹂鸣翠柳（　　）　　3、踏花归来马蹄香（　　）　　4、一枝红杏出墙来（　　）　　、处处闻啼鸟　　（　　）　　6、天街小雨润如酥（　　）　　训练三　　一、阅读下文，回答如下问题。　　①“吹面不寒杨柳