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基于媒介生态系统大学生群体创新能力挖掘 　　摘要：培养大学生创新能力是高校教育改革的需要，也是社会主义市场经济发展的需要。媒介系统正以其独特的生命力影响着当代大学生的思想行为，为挖掘其创新能力提供了新的思路。本文对媒介生态系统创造力的影响因素进行了分析，并结合实例探讨了大学生群体创新能力的挖掘。 　　关键词：媒介生态系统 大学生群体 创新能力 　　 　　1 中国大学生群体创新能力现状 　　当前大学生创新教育存在的主要问题是：一方面，由于过窄的专业教育导致学生视野和思想不够开阔，使创新思维的培养没有坚实的知识基础；另一方面，传统的“学究”式的尖子和“优秀学生”往往只是按常规走路，缺乏非逻辑思维直觉、联想和想象，因此很难产生创新思维。 　　创新思维是指在创新欲望和热情驱动下的创见性思维活动。通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的思维成果，是一种开创性的探索未知的心理活动。培养大学生创新能力是高校教育改革的需要，也是社会主义市场经济发展的需要。媒介系统正以其独特的生命力影响着当代大学生的思想行为，为挖掘其创新能力提供了新的思路。[1] 　　2 媒介生态系统创造力原理 　　广义媒介即凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。媒介素养就是指正确建设性地享用大众传播资源，充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。它包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方法与态度、利用媒介资源的效率以及对传媒的批判能力等。大众传播场就是大众传播过程中诸种社会关系的群集和总和，是在一定的“社会磁场”中进行的，起着获取与传递信息、文化功能、监督功能和舆论功能。大学生的媒介素养问题，不只是对所处的媒介系统的信息的辨别和批判能力更有大学生所处的小范围的媒介环境信息的辨别和大范围内媒介生态系统信息的辨别和批判能力。 　　2.1 认知-批判-评价，创新的必由之路 ①认知教育：正确认知大众媒介的性质和功能。媒介提供的信息由于传播体制运行的局限性，加之媒介的个性化和各种环境因素的相互作用，利用媒介信息时重要的是要发现信息对自己和对社会的意义，而不是盲从；②批判性教育：建立对媒介信息的系统批判意识。科学、理性地认知信息的意义，辨别“媒介真实”和“客观真实”；③评价教育：提高对媒介传播的不良信息和消极信息的免疫力以及对不同媒介信息的选择性能力。 　　2.2 媒介生态系统创造力影响因素分析 复杂系统是指通过对一个系统组成部分的了解，不能对系统的性质做出完全解释。复杂系统创造力是指复杂系统涌现新特性的潜力。它受能量、多样性和适应性三个关键因子的影响，缺一不可。复杂系统创造力与复杂系统所具有的能量（e）和多样性（d）成正比，而与其适应性（a）成反比，如果用创造力指数（CI）反映复杂系统创造力，就可得到如下关系式： 　　 (1) 　　能量e是复杂系统最根本的组成部分，没有能量加入，任何创造都不可能发生。一般来说，一个系统所拥有的能量越高，它所涌现新特性的能力就越强。多样性d是指复杂系统在整体特性上表现出来的多样性和复杂性。适应性a可以把适应性宝座为复杂系统适应的程度或状态，而适应em则是指系统完全适合而无任何变化。由于创造必须有变化，大创造更是包含大变化，因此，适应性就与创造力呈反比。 　　具体到社会层面：社会系统的能量(e)，既有物质能量（em）,还有精神能量（es）。由于有精神力量加入，物质能量的释放方式带有了明显的目的性，其能高度集中，持续释放，超过了单纯复杂系统的创造力： 　　 （2） 　　同社会创造力一样，群体创造略同中样由三个方面构成，即群体能量、多样性及适应性。并且符合社会创造力模型： 　　 （3）[2] 　　2.3 基于媒介生态系统的大学生群体创新能力挖掘 　　2.3.1 创新精神――群体创造力的能量 群体能量的两方面即物质能量和精神能量中，我们更关心精神能量，因为培训它是造成群体创造力差别的主要因素。因为人们共同生活和工作中会产生的关系、矛盾、冲突可能造成能量成倍增加，激发人们的创造力，也可能极大地削弱能量，束缚和限制群体创造力。 　　大学生群体的典型，即学生组织：高校的学生组织是提高学生综合素质，培养创新人才的重要阵地。它不仅促进大学生的综合素质和综合能力的提高，还促进大学生的社会交往，加速大学生的社会化，促进大学生得到自身价值的满足和得到社会的认可。要从培养学生组织优秀领导者、促进学生组织的多样化发展学生组织模式与结构形态的调整等多方面入手，使大学生组织焕发出新的生机和活力。[3]各类组织应当基于成员的兴趣，挖掘组织现有的资源，发挥组织本身应有的创造力，开展生动活泼的组织活动，突出每个组织的自身特色。 　　2.3.2 群体多样性――群体创造力的条件 群体拥有