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基于前孵化器建设大学生ご葱麓匆芰ε嘌路径探讨 　　摘要： 高校“前孵化器”作为连接高校与企业孵化器的关键一环，在服务创新创业师生团队的同时，也部分承担了培养创新创业人才的重任。“前孵化器”的理论在欧洲不同国家已经进行了较广泛的试验和验证，而其在我国国内的实践尚处在萌芽阶段。 “前孵化器”有利于形成一套高层次、高质量、创造性培养的创新创业人才培养体系；有利于学科建设与科技企业共赢，进一步促进高校的学科建设、人才培养和科技创新。依托“前孵化器”建设提升大学生创新创业能力的主要路径：一是打破学校和企业、科研和市场、教授与学生的创新创业合作壁垒，完善“前孵化器”建设运行机制；二是依照“前孵化器”由专业学科到应用转型的要求，改革人才培养方式，适应创新创业人才培养的新特点；三是引入市场化运作与管理，面向教师创业项目、学生优秀项目进行立体化的前期培育与孵化；四是围绕“前孵化器”的专业学科领域的高层次专家的创新创业实践，建设好相应的智库顾问和补充师资团队；五是培养一批大学生创新创业领军人物和高水平创新创业团队。 　　关键词： 高校； 前孵化器； 创新； 创业 　　中图分类号：G206.2 　　文献标识码：A文章编号：1671623X（2015 　　自我国政府提出创新驱动发展战略以来，随着社会各界对自主创新的逐步重视，紧跟国务院对大众创业、万众创新的逐步推进，如何培养学生的创新精神、实践能力和创业水平，是高校在当前深化教育综合体制改革的背景下，在不断提升创新人才培养教育质量过程中面临的重要问题。教育部有关协同创新的战略部署也让高校从更高的视野认识和实践“育人为本”，提升创新创业教育质量。因此，依据高层次创新人才的成长和开发规律，更好地推进高校人才培养模式变革，呼应国家和教育主管部门的期望和要求，培养好创新创业人才是高校应尽之责。本文尝试探索高校借助“前孵化器”的建设，培养大学生创新创业能力的路径。 　　一、“前孵化器”的概念、特征、影响因素和功能定位 　　广义的概念认为，“前孵化器”指的是“风险削减了的环境，其中创意理念在真正步入商业孵化器之前，可以得到市场可行性测试。” Kirby从全过程企业孵化视角，将“前孵化”总结为创新创造的前一阶段即创意的酝酿准备的研究探索时期，与此相对“前孵化器”则是为此阶段相关工作的开展提供必要的工作场所。谭文对“前孵化器”的定位主要着力于整合高校资源，形成科研梯队；协助他们将处于初级阶段或尚不完备的产品、理念形成完整的技术路线和初步产品，打造科技型企业。 　　同一般商业孵化器相比较，“前孵化”有两个明显特点：一是进驻前孵化器的培育对象会接受的训练，包括如何认识企业家的社会角色和承担企业家的社会责任，如何才能具备作为未来的企业家必需的素质，以及如何掌握企业家所需的技能等；二是“前孵化”是指注册成立公司的前端，即其孵化对象只是通过获得创新创业项目，检验该项目能否为未来成功注册公司带来核心竞争力，赢得利润存活下去，是一个检验项目成果转化为商业创意的过程，同时在“前孵化器”学习相关的商业经验。谭文也指出，与传统孵化器服务企业不同的是，“前孵化器”的服务对象主要是高新技术和高端创新人才。从这个意义上说，高校“前孵化”的对象主要包括两大类，高校的有创业意向的具有较强创新能力的专家教授，以及愿意参与到创新研究和创业实践中去的在校大学生和毕业生。 　　高校的孵化器是否能够成功，通常取决于高校高端人才研究探索的学科专业性比较强的新技术，能否转化成应用成果，建成核心竞争力强的社会新创企业。总结众多学者对孵化器孵化机制的研究结论，发现空间的设施、场地配置、投资融资支持、整体形象和区域产业互动等因素对孵化器的运行绩效有显著的影响。 　　从宏观层面来看，“前孵化器”主要着眼于提高新创企业成活率、增加就业机会、加速科技成果转化等；在微观层面上，“前孵化器”的服务对象为创业者，其职能在于创业教育和催生企业，而以高校为依托的 “前孵化器”还肩负着大学人才培养和学科建设的功能。 　　二、国内外高校“前孵化器”建设现状 　　1997年，德国比勒费尔德大学为了培养训练学术型创业者和提升自主创业精神，高校“前孵化器”开始出现。作为建立在学术机构高校内部的“前孵化器”，具有非营利性的显著特点，主要目的是为了支持区域经济和社会持续发展。此外，瑞典雪平大学的雪平国际商业学院的商业实验室则是另一个高校“前孵化器”的典型。该实验室为学校学生提供课程，让学生创新创业团队学习自主创业知识，同时由学校一个非营利机构――创意中心，全程指导学生创建公司；商业实验室的教学和创业培训设施齐全，有会议室和办公室等创业活动空间；更难能可贵的是，该实验室与商业孵化器的物理距离很近，联系非常紧密，楼上即是为初创公司提供服务的商业孵化器。欧盟